培养初中学生良好的学习习惯.doc

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1、培养初中学生良好的学习习惯圣佛二中郝墨芳人们常说：“教育，小学重在培养兴趣；初中重在养成习惯；高中重在摸索方法”。作为长期工作在初中一线的教师，我一直把培养学牛良好的学习习惯当成教学重点。课程改革要求把课堂还给学牛，这不仅需要教师的引导，更需要学牛的自控，要求学牛有一个良好的学习习惯，而这个习惯来自平时的养成。就此拿出自己的几点拙见和大家共同探讨。一、培养成良好的读书习惯让他们采用“读•画•记•练•思”的读书方法。读带着问题，查着工具书读，画一一画着重点读，记一一记着内容读。俗话说：“

2、不动笔墨不读书”，无论进行何种形式的学习，读书都要求学牛动笔，特别是在自主学习，阅读文本时，要求学生一定要批注，使学生养成只要学习就动笔的习惯。练一一练着习题读，思一一思考问题读。让学生通过自己的阅读、探究、思考、观察、操作、想象、质疑、和创新等丰富多彩的认识过程来获取知识。二、培养学牛善于发现问题，敢于提出问题的习惯当学牛在提出问题的过程中，无论对错，我从不中途打断，而是给一个眼神、一个微笑、一个示意，让他们充满信心，认真表述自己的见解。及时采取灵活多变、新颖独特的指导方式给予足够的、恰当的、到位的启发性指导，使学牛积极地

3、参与到问题讨论中来。课堂教学中，我经常告诉学牛：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等学习用具是你们的，这节课的学习任务是你们的，老师是为你们服务的，想学到更多的知识就靠你们自己”。学习活动中，无论自主思考，还是小组合作研讨，我都鼓励学牛「'老师希望你们每个同学都能积极思考，踊跃发言，把你们的想法向同学们说出来，大家共同分享，相互促进。”这样，在课堂上，学牛始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，学生不但学到了自己感兴趣的知识，还将自己的自主性充分发挥出来。学牛学习的灵感是在问题的提出，思维的碰撞和相互辩论

4、中突然发现的。例如：在一次探究《三角形的三边关系》一节中，我设置了这样的情景，1、每小组分三捆不同情况的小木棒摆三角形，质疑问题，把学牛引入文木。2、分长度不同的小木棒若干，随意拿出三根摆三角形，多次实验，通过自主学习，学牛经过探究解决摆成三角形的三根木棒需满足的条件阳、三角形的三边关系。4、课堂练习，找出解题技巧，让学生进一步体会如何利用知识来解决实际问题。一个有价值的问题，经过师牛共同讨论得以真正的解决，把本课堂推向高潮，老师和学牛一起体验成功的快乐。三、培养学生勇于表达的习惯善于表达就是敢说，会说。在学习的过程中，敢于

5、表达自己的思考和主张，做到“说有理，论有据，读有感”，同时，还要做到用科学语言表达。我们班有个腼腆的同学，有一次回答问题时，吞吞吐吐，当时学牛们哄堂大笑，他臊德满脸通红，见此情景我马上说：“老师欣赏敢于回答问题的学牛，即使答错了，但这也很勇敢，也比&squo;缩头乌龟’强得多。”以后即使学生在课堂上的发言不好也没有嘲笑的现彖了，课堂发言更积极，气氛更活跃了。四、培养学牛倾听的习惯当别人表达、讲解时，要细心倾听别人的意见，并与自己的思考和见解进行对照、反思。五、培养学牛课后整理的习惯课后对所学知识进行整理，纳入知识

6、体系。错题整理，查找本节课的知识、技能、习惯等薄弱环节。疑难整理，发现漏洞，及时补救。在教育改革高潮迭起的今天，如何培养学生自主、快速、高效的好的学习习惯任重而道远，尚需教育同仁们共同努力，共创辉煌。