美术基础知识教案教程

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2、备课时间：8。31上课时间：9.2课题：概述课型：讲授新课教学目的：了解美术的基本知识、素描的定义以及素描的分类。教学重点和难点：理解素描的定义和分类。教学过程：一、美术的定义：以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体的形象，以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”、空间艺术。二、美术的分类：绘画、雕塑、工艺美术、和建筑艺术。三、绘画的概念：是使用一定的物质材料，通过线条、色彩、明暗、透视以及构图等手段，在平面上创造出可视的、具有一定形式、体积、质感和空间的艺术形

3、象。四、素描的狭义概念：素描是指“单色”绘画。法国画家雷诺阿的作品1、素描是与色彩相对而言的。2、素描是造型的基本功。3、素描作为画家艺术创造意图、观念的体现，是为美术创造服务的。4、素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。五、素描的分类：5、按传统体系分：中国写意传统素描（白描）和西方写实传统素描。6、

4、按表现手法：以线为主要表现手段，以光影明暗为主要表现手段以及上述两者相结合的线面素描。1、按功能性质与目的性可分为基础素描、习作素描和创作素描。课堂总结备课时间：8。31上课时间：9.9课

5、题：素描的基础知识课型：讲授新课教学目的：了解素描的基本常识、素描的内容、素描的工具。教学重点和难点：理解和掌握素描的基本常识。教学过程：一、素描的基本要素素描的基本要素是点、线、面。点的扩张是线，线的扩展是面。线条、调子（黑、白、灰）是素描造型的基本手段。二、素描的内容动物素描、人物素描、静物素描、风景素描三、素描的工具材料画板画架

6、笔：铅笔、炭精条、炭精棒、钢笔、毛笔、圆珠笔等。橡皮橡皮泥透明胶或双面胶或图钉一、素描的定义：是指单色的绘画。二、素描的发展历史最早存在于两万---一万年以前的西班牙和法国

7、南部的山洞里，主要描绘是当时狩猎的一些场面。三、素描作品欣赏：在教师的引导下，组织学生如何去欣赏优秀的素描作品。四、课堂总结布置作业：让学生课后自己去欣赏一副素描作品。备课时间：9.14上课时间：9.16课题：一点透视课型：讲授新课教学目的：了解一点透视的定义以及运用原理教学重点和难点：学会一点透视的画法教学过程：一、定义：正方体的正面及平面与地平面平行，而与中视线必须成直角。二、一点透视的作图运用方法步骤：1、先画一个正方形或矩形（一边与地平线平行）。2、随意在图形内或外确定一点为消失点。由消失点连接正

8、方形或矩形四点画线。

9、1、从射线中随意截取位置，画平行于正方形或矩形的线。5、将六面体的外缘加粗。二、课堂总结图中正方形所在位置都可以有正方体的透视。布置作业任取一点为消失点，画出正方体的一点透视现象。备课时间：9.20上课时间：9.23课题：石膏几何体临摹课型：新课教学目的：强化构图知识、作画基础知识。教学重点和难点：物体点与点、点与线和线与线之间关系的理解。教学过程：一、作业讲评1、展示优秀学生的作业，进行讲评。2、展示有问题的学生作业，指出其中存在的明显错误极其不足。二、新授1、构图确定四个顶点位置

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11、2、打轮廓分出两个组合物体之间的比例关系3、深入进一步画出物体的比例关系4、画出物体的透视关系5、最后整理阶段6、作业中容易出现的问题①、在构图上出现太空或太满，物体太高或太低。②、物体透视上不到位现象③、线条松散，没力度。三、学生练习，教师巡回指导四、分组示范五、集中讲评课堂总结备课时间：10。9上课时间：10。10课题：椭圆的透视课型：新课教学目的：椭圆的透视变化规律教学重点和难点：以及在实际中的运用教学过程：一、作业讲评二、圆形透视：圆形切面在视平线上下或视平线所产生的透视现象。三、基本规律：1、

12、圆形切面与视平线平行重叠时成一水平线，远离视平线越上或越下则其呈现的椭圆形面倾向圆。

13、2、“以方求圆”，即只有在正方形的透视图内才能画准圆形切面及其透视关系。四、圆形在实际生活中的运用五、课堂作业练习，临摹73页《圆形透视素描》。1、教师讲解其中的关键的知识点2、学生练习3、分组进行作业讲评4、学生进行作业调整课堂总结布置作业：继续完成课堂作业备课时间：10。12上课时间：10。14课题：几何体的切割与组合课型：新课教学目的：了解几何体的切割与组合的意义和作用。教学重点和难点：掌握作画步骤与要领教学过程：

14、一、作业讲评二、复习三、讲授新课（一）、意义：客观物象的形态，无论多么复杂，都可以用简要概括的方法，把他们的形态归纳成最单纯的几何体。

15、（二）、作用：一方面可以加深我们对具有丰富表现力的线造型的素描理解。另一方面可以加强我们对形体结构即物象的基本形体特征、构造结构、空间结构的分析和理解。（三）、作画步骤与要领1、先要在教科书上选好作切割与组合练习的几何体图例，在选择几何体时要根据自己的实际情况，量力而行。2、参见选定的图例，从