蓓蕾读书计划

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1、汪沟镇中心小学“蓓蕾读书”活动计划阅读，是人类获取知识的主要渠道之一。良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。为培养小学生的阅读能力和良好阅读习惯提高他们的文化素养，让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。结合区教体局有关文件精神，经研究决定，在我校小学生中开展蓓蕾读书活动，安排如下：一、指导思想以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校

2、园文化。二、主题“我读书，我阅报；我成长，我快乐”。三、活动目的1、帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。2、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。3、以大量阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。四、活动要求1、创设阅读环境，提供适合学生阅读要求的物质条件。推进各校图书室、阅览室建设，因地制宜，因校制宜，想法解决场地，人员，图书，书架，借阅

3、一体化及全天开放等要求。学校要积极充实学生读物，可供学生阅读的图书人均要达到20本以上；规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室要全天向师生开放。规范各室的管理，充分利用、积极开发学校现有的阅读资源，为学生创造良好阅读环境。学校建立电子阅览室。2、建立少年小书库1读书活动中，各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论我是如何买书、存书、读书的。2继续完善班级图书角的建设。由各班主任负责建立班级图书角，通过多种方式、方法充实班级图书资源。

4、可以集体购买，学生捐献（把家中看过的书集中起来）或自愿订阅报刊等多种方法充实班级图书资源，也可以学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享。向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。推荐书目中，《小学生课外读本》、《小学生古诗文背诵手册》达到人手一册，精读书目有条件的学生达到人手一册，其他书目各班必须配齐成套，大部头的书目以学校配备为主，每年配备一定量的指定书目。老师与家长要加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，并且同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动

5、。该项工作的落实成绩作为班主任考核的一个重要内容。3、开展中华古诗文诵读活动一二年级：每生每学年熟读背诵比较简单、易理解的诗词50篇(段)；三四年级：每生每学年熟读背诵经典诗词50篇(段)；五六年级：每生每学年熟读背诵经典古诗文60篇(段)中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底上不封顶”，以上数量为最底限。各学校、班级读书活动专栏中，要展现每周的古诗文诵读成果。4、根据课程标准和学生实际，分年级规定阅读总量，向学生推荐优秀阅读书目，开展“大阅读”活动。一二年级：每生每学年课外阅读总量不少于2.5万字；三四年级：每生每学年课

6、外阅读总量不少于20万字；五六年级：每生每学年课外阅读总量不少于50万字。每生每学年课外阅读总量做到上不封顶下要保底，提倡学生一人一报(刊)，各校每天下午课外活动时间为读报(刊)时间(不少于20分钟)。5、开设阅读课，合理安排时间，保证质量每周设2课时阅读课，低年级可以分排，中高年级连排，课时从地方课时中调剂。阅读课：查备课，进教室查上课情况。阅读课要根据年级段和学生的年龄特点，分层次、分步骤制定出阅读指导的要求，以保证阅读指导有目的、有计划，循序渐进地进行。课外阅读课可分为五种课型，一是推荐读物课。向学生推荐适合他们订

7、阅、阅读的优秀报刊。其课堂结构为：介绍读物—激发兴趣—课外阅读；二是阅读方法指导课。意在有目的地指导学生读书，养成良好的阅读习惯。其课堂结构为：老师专题阅读方法指导—学生读书尝试—交流收获体会。三是自由阅读课。即学生根据手中的材料自选内容阅读。其课堂结构为：老师提出阅读要求—学生自由阅读—反馈阅读效果。四是阅读汇报课。即学生畅谈阅读的收获和体会。其课堂结构为：启发谈话—小组交流—班内发言—教师小结—书面成文。五是阅读欣赏课。其课堂结构为：由老师选择文质兼美的文章，组织学生品评鉴赏。其课堂结构为：佳作欣赏—个人点评—班内交

8、流—书面成文等。要合理安排课外阅读时间，确保不增加学生的学业负担。低年级每天读书不少于20分钟，中高年级每天不少于40分钟。每生每周背诵一首古诗或美文佳作。每两周至少有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍。6、各班学生建立“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参