论企业新员工培养中存在的问题及对策分析

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1、论企业新员工培养中存在的问题及对策分析摘要新员工培养与发展，又称岗前培养、职前教育、入厂教育，是一个企业所录用的员工从局外人转变成为企业人的过程，是员工从一个团体的成员融入到另一个团体的过程，员工逐渐熟悉、适应组织环境并开始初步规划自己的职业生涯、定位自己的角色、开始发挥自己的才能。良好的新员工入职培养是对公司人力资本投资的最佳方式。现代企业在新员工培养的过程屮存在企业对培养的重要性认识不足、培养内容不健全、焙养方式单一、缺少评估与反馈等现象，通过建立全面的新员工培养体系，建全新员工培养的评估与反馈机制，为新员工迅速适应企业环境并与其它

2、团队成员展开良性互动打下坚实的基础。关键词：企业文化新员工培养效果评估一企业新员工培养的秉要性11.1降低员工流失率11.2减少新员工适岗时间11.3减少新员工的报怨11.4使员工融入企业文化1二企业新员工培养存在的问题22.1企业对培养的重要性认识不足2装2.2企业培养内容不健全32.3企业的培养方式单一3订2.4缺少培养评估与反馈4线三企业新员工培养存在问题的解决43.1企业对于培养重要性认识的提升53.2建立全面的培养体系53.3企业培养方式的完善53.4培养效果的评估与反馈6酸i仑7参考文献7引言刚刚进入企业的员工，无论过去是否

3、具备工作经验，都会对自己是否能适应新的环境、是否能胜任新的工作、能否和上下级以及同事之间处理好关系、个人未来职业发展前景如何等问题产生不同程度的疑问与担忧，新员工培养的目的之一就是打消顾虑和解释疑问。新员工培养的基本目的是要让新员工了解有关企业的基本背景情况，使员工在了解企业的历史、企业文化、战略发展目标、组织结构和管理方式的同时，了解工作的流程与制度规范，帮助员工明确自己工作的职责、程序、标准，并使他们初步Y解企业及其部门所期望的态度、规范、价值观和行为模式等，从而帮助员工更快地适应周围环境和新的工作岗位，提高工作效率，更好地开展新的

4、职业生涯。-企业新员工培养的重要性1.1降低员工流失率企业的新员工培养工作做得越好，对企业了解越多，新员工愿意留下来为企业继续工作的意愿就越强，人员流失就越少，从而使企业在获得自己所需要的人才同时，也减少了人员重置的成木，增强了企业的稳定性。1.2减少新员工适岗时间企业的新员工培养做的越全面，新员工对于技能的培养掌握就越快，新员工培养时，就将员工所需了解掌握的规章制度、流程规范、专业技能全面的进行培养，新员工上岗前就掌握了基木技能，上岗后就能很快的适应木职工作，并减少工作失误。1.3减少新员工对企业的抱怨如果新员工在刚进入企业时不接受全

5、面的培养，不知道公司对于员工工作的基木要求，也没感受到来自公司的关怀，实际工作与员工期望产生较大差异，就会产生抱怨，而专业的入职培养，会减少新员工的焦虑和抱怨，使其尽快适应，并真正地专心为企业工作。1.4使新员工融入企业文化企业文化木身包括了企业的经营理念、制度文化、行为文化和物质文化等方面的内容，它是公同长期沉淀下来并得到大家认可的价值观和行为体系。将公司的企业文化第一时间传播给新员工，可以使他们对公司的各个方面都有一个较全面的了解，从而树立”企业是员工与之共同生存和发展的平台的理念，是一个利益共享、风险共担的大家庭，当员工为之奉献的

6、同时，自身素质也会得到提高"的理念，发自内心的热爱企业，快速融入公司，这才是新员工入职培养最重要的意义。二企业新员工培养存在的问题某咨询公司一项针对企业培养状况的调查显示：在我国12个行业的百家企业中，有32%的企业根木不提供任何员工培养，有15%的企业只为员工提供最简单的入职培养。而在员工培养的满意度调查中，员工对入职培养的不满意高达67%。另据有统计表明，国内有近78%的企业没有对新进员工进行有效的培养，往往把新员工入职培养当作一个简单“行政步骤”。很多企业在新员工入职培养中均存在问题。开展新员工培养，首要问题在于明确目标、端正方向

7、，如果战略方向错了，过程执行得越到位，细节处理得越完美，反而会离正确结果越远。新员工初步进入企业的特征以及企业的经营性木质，决定了新员工培养的最终目的是使他们能尽快融入企业，胜任工作，产生绩效，即加速实现个人与企业的协同发步，很多企业的新员工培养之所以收效甚微，很大程度上是因为：目标不明确、资源不集中、内容缺乏针对性、评估不到位等等。要解决这些问题，就要根木性、系统性地去建立新员工培养的目标体系。2.1企业对培养的重要性认识不足企业组织培养的目的在于实现组织的目标，兼顾对于人才的培养。而许多组织都在出现问题后才想起培养，有些组织缺乏必要

8、资金支持新员工参加培养，所以不愿对新员工进行更多的培养，其实企业应将培养投入真正当成投资，而不只是费用支出。许多企业常常抱怨培养的投资回报太低。研究结果表明，约有一半的培养成木被浪费，而针对工作实际的培养又