探究运动与脉搏的关系实验教案

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1、探究运动与脉搏的关系实验教案教师：李秀蓉【教材分析】《运动与脉搏的关系》一节的教学是在学完心脏之后的一节以探究为主，以培养学生学习一定的学习方法为主的探究课，通过对脉搏的产生的认探宄，进一步认识心脏的泵血功能。【学生分析】七年级学也有一定的实践能力.有一定的分析推理能力，他们热爱生活，关心身边的事物，有积极探究的激情。但他们学习方法缺乏，急需学习方法的指引。通过合作，使学生在知识和能力都得到提高。【教学重点】举例说出脉搏和心跳的关系；说明运动和心跳、脉搏的关系及运动对心输出量的影响。E教学难点】举例说出脉搏和心跳的关系；说明运动和心跳、脉搏的关系及运动对心输出量的影响。

2、【教学目标】知识0标：举例说出脉搏和心跳的关系；说明运动和心跳、脉搏的关系及运动对心输出量的影响。技能目标：设计实验，探究脉搏与心率的关系。情感H标：认同体育锻炼对身体健康的重要性，积极参加体育锻炼。【教学准备】多媒体计算机，课件【课前准备】分学习小组师：为了学习的方便，我们以座位邻近为依据为学习小组。每小组设组长一名，记时员一名，记录员一名，计算员两名。设计理念：【把学生分成学习小组，便于充分调动所有学生的积极性，使每一个学生都投入到小组活动中。经过观察、比较讨论、结获取疑问，激发学生的探宄意识。】【教学流程】1.猜一猜：多媒体出示2004年雅典奥会110米栏冠军中国

3、刘翔（让学生根据提示的信息猜谜）。2.欣赏视频：刘翔夺冠的精彩瞬间。善导一一创设情境，培养学生兴趣，引入新课。3.出示学习0标一一明标。4.根据学＞」目标确定本节课要解决的几个问题，让学生带着问题去自主学习，解决这些问题。一一促思。5.学生逐一解决这些问题。一一精讲。6.试测脉搏。师：如何正确测脉搏。老师用秒表计时，学生测量，并记录结果。学生活动：1）、小组学生试测脉搏60秒，记录员记录。2）、组长组织正确测景安静状态时的脉搏（60秒）教师精讲如何测量脉搏，并展示正确测量脉搏的图片。顺利完成安静状态时脉搏的测量。】1.脉搏与心率的关系？学生自学讨论小辞典与知识链的内容。

4、设计理念：【通过对问题的思考，依据熟知的生理知识做出较为正确的假设，通过对小辞典与知识链的自学与讨论，学会对脉搏的形成认识与心率的关系。】2.探究“运动状态与脉搏变化的关系”的方案设计，请将方案补充完整，并回答问题。按照科学探究的步骤逐一完成。__善导，促思，精讲。每小组选择一运动状态，并进行这一状态时脉搏的测景。活动①.组长带领大家活动②.活动完成后，立刻测脉搏，测量者在自己记数的同时，感觉脉搏与安静状态比较，有何不同。③记录员记录④.计算员对数据进行计算，此时，小组成员自测脉搏，并感知自己脉搏恢复正常时所需要的时间。②.小组成员间讨论小组内两次脉搏的变化，得出结论。

5、设计理念：【使学生在活动中，通过自评互评中成长。】1.小组间的讨论交流。活动：交流数据，交流钻论过程中，要不断培养学生的学习能力。】师：我们通过探宄实验证实了：运动可以改变脉搏。除了运动以外，还能在什么情况下能改变脉搏的变化？比如情绪、性别、身体状况等方面。学生：根据自己日常生活中的经历来回答。一一促思，系统，巧练。设计理念：【学习的新知需要通过练习才能掌握。】2.课堂检测：针对问题设计练习题。（多媒体大屏幕展示，学生回答。）巧练。n.对学生提出希望师：临床上有许多疾病，特别是心脏病可使脉搏发生变化。因此，测量脉搏对病人来讲是一个既简单，而又不可缺少的检查项H。中医更将

6、切脉作为诊断疾病的主要方法。在正常情况下，脉率和心率是一致的，脉搏的频率受年龄和性别的影响，一般女性比男性快，儿童比成人快。儿每分钟120〜140次；幼儿每分钟90〜100次；学龄期儿童每分钟80〜90次；成年人每分钟70〜80次。正常脉搏节律规则，搏动力量均匀，手指按下时有弹性感。一般情况下，体温升高rc，脉搏每分钟增快10〜20次。运动和情绪激动时可使脉搏增快，而休息、睡眠时则脉搏减慢。发现脉率增快或减慢，脉搏的节律不整齐时，要及时去医院请医生诊治。我们也可以课下查阅一些资料，掌握一些这方面的知识，从而指导我们生活。设计理念：【让知识指导生活，让知识优化生活。】