语文课堂朴素灵动的追梦者——访杭州市采荷第一小学教育集团校长王红［论文］

《语文课堂朴素灵动的追梦者——访杭州市采荷第一小学教育集团校长王红［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文课堂朴素灵动的追梦者——访杭州市采荷第一小学教育集团校长王红语文课堂朴素灵动的追梦者——访杭州市采荷第一小学教育集团校长王红本刊记者记者：王校长，您好！在您的智慧引领和采荷第一小学语文教师团队的积极探索与不懈努力下，采荷一小的语文课堂教学改革取得了可喜的成绩。我们看到采荷一小的语文课堂，学子们学得扎实、轻松，思维活跃、灵动，充满灵气，富有创造力。请问采荷一小的语文教师有什么教学秘诀吗？王红：教学秘诀谈不上，但是我们一直在努力地思考。什么样的语文课堂才能够促进学生的发展呢？这是每一位语文教育工作者都绕

2、不开的问题。我觉得首先要进行的是对于语文教学理念的一种理性思考与细致推敲。当前，小学语文教学流派纷呈，每一种主张都有着各自积极的实践意义和价值，颇有乱花渐欲迷人眼的感觉。如果人云亦云，不能确立属于自己的语文教学理念和主张，就无法真正立足于语文课堂。于是，我们团队认真审视当前的语文教学，在各种语文教学现象中发现问题，触发思考。比如《今日早报》上刊登的报道所引出的语文教学务实与创新之问，我认为，语文教学应该是“实”“活”相生的。我们要让孩子们在语文学习中夯实基础，思维灵动，有创新精神和能力。语文教学如何才能

3、实实在在地促进学生语言、思维、情感和能力的发展？在这样的思考和探索中我们树立起了语文团队的教学理念，并在课堂实践中取得一定的成效。借着这支教学理念的长篙，我们正努力向青草更青处漫溯。记者：是啊，正是有了教学理念的有力支撑，才有了精彩无限的语文课堂。那么采荷一小语文教师团队追求的是一种怎样的教学理念？王红：我们认为，语文教学应该是朴素并且灵动的，我们所追求的理想的语文课堂，表现出一种朴素、灵动的格韵，在语文课堂教学中体现的是淳朴、本真，同时又蕴含着灵秀与睿智。朴素灵动的语文课堂上所进行的是对“真实”“朴实

4、”与“扎实”的富含智慧与灵气的生动演绎。在真实中显本色，在朴实中显智慧，在扎实中显高效。当然，朴素灵动的语文课堂不能刻意追求花哨好看的设计，也不能盲目追求人声鼎沸、热闹非凡的课堂氛围，而是果断地去掉一切华而不实的东西，抓住语文教学的根本，触摸语文教学的“真实”——语言的“真”、想象的“真”、思维的“真”。情感的“真”，立足于语文教学的本体性——培养语言文字运用的“真”功夫，开掘不同文体的语用教学价值，让学生在听说读写的语文实践中真正提升语文素养。同时，朴素灵动的语文课堂，不拘泥于教案的精彩预设，而是关注

5、课堂的灵活生成，师生在课堂中共同成长，把思想自由和思考权利还给学生，走出惯性思维的定势与束缚，运用教学智慧巧妙激发学生的灵思，启迪学生的智慧，释放他们的活力与创造力，从而焕发出蓬勃的生命力。记者：朴素、灵动的语文课堂立足于学生的语文素养的形成和语文能力的发展，其内涵与价值的创新都是引人注目的。语文教学的创新首先是教学理念的创新。你们教学理念创新的理论依据是什么呢？王红：建构朴素、灵动的语文课堂，其背后是有着深刻的理论支撑的。浙江省中小学教师培训中心系主任汪潮教授说过，放弃也是一种智慧，语文教学要进行减法

6、思维，尽量减少不必要的东西，去掉非语文的东西。从最初的热热闹闹、花枝招展搞新课程，到如今的朴素、简约上常态课，是语文教学的一种内涵的进步与深化。对此，汪潮教授提出“素课”的教学理念，认为语文课应是素色的、朴素的，是一种本色的、生本的、自然的、简约的课。这一教学理念给了我们很大的启发，也是一种惊喜的相逢。我们团队在进行语文教学探索的路途中上下求索，语文课堂朴素、灵动的轮廓渐渐清晰起来。有了理论指引，并结合自身的教学实践，我们不断丰富“朴素灵动”课堂的理论内涵，提炼核心教学理念。我认为，朴素灵动的语文教学包

7、括以下几个方面。首先要以“语”为本。语文姓“语”，语文课应该散发着一股浓浓的语文味。陈钟梁先生曾经说过：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。”我们坚持朴素灵动的风格，就是要上出真正具有语文味的课，踏踏实实地回归文本，聚焦语言文字本身，凸现语文课堂的本色，把语言的感悟、品味、积累和运用放在首位。其次要以“生”为本。课堂是学生发展的生命场，不是教师个人风采展示的舞台。朴素灵动的语文课堂是生本课堂，学生运用语言文字的能力的发展是实施教学的

8、出发点和落脚点。课堂中我们敢于摈弃那些光鲜花哨却对学生发展无益的内容和形式，删繁就简，清晰平淡，去掉非语文的东西，始终坚持“教学效果主要不是体现在教师的教学风采，而是学生语文学习的实际‘增量’。课堂中减少教师的‘排放量’，还学于学生，让位于学习”。再次要以“学”为本。朴素灵动的语文课堂还是学导课堂，坚持以“学”为本，让学生积极参与学习活动。精心营造自然和谐的课堂氛围，让安静的课堂气氛和热烈的课堂气氛交替进行，寻找两者的平衡点，不断地触发学生