新初中三(06-07)下1-6班

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1、人美版义务教育课程标准试验教科书、九年级（18册）　第10、11、12、13单元综合探索系列课2006-2007学年度第二学期初三年级美术见晶北京理工大学附属中学35北京理工大学附属中学美术见晶人美版义务教育课程标准试验教科书、九年级（18册）　第10、11、12、13单元综合探索系列课新初中三年级第二学期美术课教学安排周次内容课时1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、秦始皇陵兵马俑秦朝军威的象征探究书籍的奥秘——图书分类表设计书籍装帧艺术1——毕业册封面设计书籍装帧艺术1——毕业纪封2、封4书籍装帧艺术2——毕业册插图设计书籍装帧艺术2——毕业册同

2、学通讯录设计书籍装帧艺术3——师生赠言版面设计藏书票与书签设计藏书票与书签设计2835北京理工大学附属中学美术见晶人美版义务教育课程标准试验教科书、九年级（18册）　第10、11、12、13单元综合探索系列课周次：１、２课题：秦始皇陵兵马俑——秦朝军威的象征课业类别:欣赏与评述课时：2课时教学目标：1．显性内容与目标应知：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群；认识兵

3、马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。应会：分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料，了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史，及提倡武力的社会风尚，了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。2．隐性内容与目标35北京理工大学附属中学美术见晶人美版义务教育课程标准试验教科书、九年级（18册）　第10、11、12

4、、13单元综合探索系列课通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代雕塑艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。教学的重点与难点重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。二、教学方式及教学过程设计：第一周第1节秦始皇陵兵马俑——秦朝军威的象征环节时控教学过程与方法教学思想教师活动学生活动课前准备一、组织教学二、导入打开跨页，通过看一号兵马俑坑的正面图片，教师与学生一起谈感受：恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山

5、河的含义，畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵马俑博物馆的同学可以谈感受，谈见闻。三、进入新课：1、引导学生讨论研究：1、按研究内容的不同把学生分成不同的研究小组，进行以下的教学活动。2、活动安排：历史组兵马俑不仅是雕塑作品，而且还是国家一级保护文物，35北京理工大学附属中学美术见晶人美版义务教育课程标准试验教科书、九年级（18册）　第10、11、12、13单元综合探索系列课学生围绕所涉及到的关键词分成若干小组，首先提出问题，然后进行讨论。鼓励学生敢于置疑，大胆提出新问题，培养学生分析问题、解决

6、问题的能力。2、全班进行交流。四、教师点评：关键词：秦始皇、秦代。研究的问题是：用学过的历史知识谈谈秦始皇的功与过是什么，秦用学过的历史知识谈谈秦始皇的、功与过是什么，秦代是一个怎样社会。地理组——关键词：秦始皇陵。研究问题是:你了解中国古代流行“事死如事生”的厚葬习俗吗?说说秦始皇陵修建的情况。雕塑组---关键词：兵马俑、铜质车马。研究的问题是：陶俑是如何制作的?兵马俑的雕塑风格是什么样的?与你熟悉的汉代人物“说唱俑”做个对比。综合组——关键词：世界文化遗产。1987年兵马俑被列入世界文化遗产。问题是：兵马俑凭借哪些优势被评为世界文化遗产?并被列为世界

7、文化遗产，只有到秦始皇陵兵马俑博物馆才能看到它的真品，由此可见，兵马俑的珍贵在于它具有极高艺术价值。35北京理工大学附属中学美术见晶人美版义务教育课程标准试验教科书、九年级（18册）　第10、11、12、13单元综合探索系列课打开中国地图，陕西省地形就像一尊跪射武士俑展现在我们面前。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。从这些栩栩如生的雕塑中，我们读出了中国古代的政治、经济、军事、文化等宝贵的信息。特别是兵马俑的独到之处在于其雕塑手法的细腻，不同身份的人服饰、冠帽不同

8、，甚至连面相、胡须、发髻都不一样，细节处理的成功，使秦俑赢得了“千人千面”的美誉