小学行楷字教学拙见［论文］

《小学行楷字教学拙见［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学行楷字教学拙见小学行楷字教学拙见梅德刚长期以来，人们包括大部分教师对于初中学生写行楷字，不存在什么疑虑，但对于小学生学写行楷字，不少人持反对意见：小学生年龄小，正是打基础的时候，写字应以正楷为主；如果学生的正楷字都没写好，就去学写行楷，势必影响学生正楷字书写的质量。这种认识或这种现象的存在不能说没有道理，毕竟正楷字是写好行楷字的基础，但这不能成为小学生不学写行楷字的理由，更不能成为教师不教行楷字的借口。以下结合笔者在行楷字教学中的做法，谈点拙见。一、厘清认识，准确定位1．《语文课程标准》的要求《义务教育语文课程标准（

2、2011年版）》对小学高段写字的要求是“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度”。义务教育课程标准实验教科书（苏教版小学语文第11和12册）在每课课后生字描红中已经是规范的行楷字体；在每册“练习1～7”中的“写好钢笔字”环节安排的一段话，要求学生描红，也是规范的行楷字体；六下习作3的“范文”的呈现，更是通用的行楷字。由此可见，课标为教师教、学生学指明了方向，教科书为教师教、学生学作了很好的安排。2．“正楷字”作基础古人云：“楷如立，行如走，草如跑。”小学生经过四五年的正楷字练习，具有了一定的楷书基础。行楷，就是以楷

3、书为基础，加以笔画连带而形成的一种字体，书写速度快，整体美观，又易于辨认，实用性很强，很适合学生练习和使用。根据前苏联心理学家维果茨基“最近发展区”理论，教师的教学活动不能停留在学生的现有发展水平（即所谓的第一发展区）上，教师的教学应该引起、激发和启动学生一系列的内部发展过程，让学生通过自己的努力思考，完成相对其现有知识水平而言更高层次的知识水平。这种知识水平是经过学生的努力可以达到的，用一句俗话说就是“跳一跳，摘桃子”。规范的行楷字非常接近楷书，学生写起来比较容易上手，没有多大的难度，“跳一跳，够得着”。同时，行楷字与

4、楷体字的练习是互补的。通过行楷字的练习可以促进学生对楷书的理解与巩固，二者的练习又是可以同时进行的，能较好地实现《课标》提出的“提高书写速度”的要求。有书法家甚至说，为了提高书写的实用性，不妨直接练习行楷字。3．学生身心发展的需要高年级学生身心已经开始发育，个性突显，喜欢模仿成年人笔迹，在书写方面表现为追求书写速度和“写草字”。同时孩子到了高年级，指腕关节也已经发育健全，具有写好行楷字的生理基础。况且，到了小学高年级，对于写了四五年正楷字的学生来说，学习行楷这一新的字体，一定有浓厚的兴趣。这些都为练习行楷字做好了准备。4

5、．与中学写字教学衔接学写行楷字除了能提高书写速度，也为中学的作业书写、课堂笔记做了必要准备，更能与初中的写字教学进行很好的衔接。不然学生进入初中后，单从写字这方面来看就会感到很“突然”。所以说这是关系学生长远发展的大计。综上所述，笔者认为，小学高年级写字教学需要教学通行、规范的行楷字。因为在所有字体中，行楷字是最实用的一种字体，既易于认读，便于交流，又能提高书写速度，提高学习效率，对学生以后的学习和工作有着非同寻常的意义。二、积极探索，多措并举1.利用教材，激发兴趣苏教版小学语文教材从六年级开始，课后田字格中生字的书写、

6、描红就是较规范的行楷字。如苏教版第11册第一课景德镇的“镇”，第三课的“肖邦”，出现了两横连带的写法。特别是第12册的生字描红、练习中的“写好钢笔字”的范文呈现，行楷字中“行”的迹象更加明显。笔者以苏教版小学语文第11、12册为蓝本，指导学生认真观察，从行楷字的实用性、审美性、可行性等方面向学生介绍学写行楷字的意义，充分调动学生学习行楷字的积极性，激发其学写行楷字的兴趣。2．掌握要领，妙法引路连带是行楷字的核心，唯有连带，方能提高书写速度。练好行楷，还要仔细观察字的行笔路线，注意上下衔接，突出主要笔画，减少对笔画的修饰，

7、尽量一气呵成，使字浑然一体。笔者以六年级语文教材为顺序，以课堂教学为阵地，以行楷字帖为依据，教学、练写行楷字。开始进行部首的教学，先后教了木字旁、牛字旁、三点水旁等所有基本部首的写法；再着重从连笔入手，掌握横连、竖连、撇连、点连等几种连笔的基本方法：最后进行字、词、句、段的书写教学。教学中尝试运用“引导发现法”充分调动学生的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索：并配以形象生动、朗朗上口的书写指导要领，使他们能自觉地掌握书写知识，提高分析问题和解决问题的能力。例如，横与横相连书写要诀：横画重，牵丝轻，笔断意连是整体。

8、点与点相连书写要诀：点相连，突出点，点点之间轻连线。句子书写要诀：用行楷书写句子时，要注意有些词语上下连带和笔断意连；上下连带指的是上一个字的最后一笔带给下一个字的首笔，连带是附加笔画，不能与正常笔画等同；笔画之间有连带，但不一定连贯；行款整齐，间距相等，自然连贯，力求美观。3．人手一帖，坚持练写朱熹说：“余尝谓，读