小学语文课堂教学结课艺术微探［论文］

《小学语文课堂教学结课艺术微探［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学语文课堂教学结课艺术微探小学语文课堂教学结课艺术微探◆福建省云霄县东厦中心小学吴顺国【摘要】结课是指当教师在完成了一个课程内容或者教学活动的时候，借助强调及归纳、总结等形式，回顾和概括所学的重点内容，提升学生的学习积极性，让学生把学到的知识形成系统的行为方式。结课是一种教学艺术，文章在分析结课的实践意义、结课应遵循的基本原则的基础上，探讨了小学语文课堂结课的常见艺术。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词小学语文；课堂教学；结课艺术中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）

2、27-0020-02小学语文课堂教学结课艺术微探小学语文课堂教学结课艺术微探◆福建省云霄县东厦中心小学吴顺国【摘要】结课是指当教师在完成了一个课程内容或者教学活动的时候，借助强调及归纳、总结等形式，回顾和概括所学的重点内容，提升学生的学习积极性，让学生把学到的知识形成系统的行为方式。结课是一种教学艺术，文章在分析结课的实践意义、结课应遵循的基本原则的基础上，探讨了小学语文课堂结课的常见艺术。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词小学语文；课堂教学；结课艺术中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-

3、0568（2014）27-0020-02小学语文课堂教学结课艺术微探小学语文课堂教学结课艺术微探◆福建省云霄县东厦中心小学吴顺国【摘要】结课是指当教师在完成了一个课程内容或者教学活动的时候，借助强调及归纳、总结等形式，回顾和概括所学的重点内容，提升学生的学习积极性，让学生把学到的知识形成系统的行为方式。结课是一种教学艺术，文章在分析结课的实践意义、结课应遵循的基本原则的基础上，探讨了小学语文课堂结课的常见艺术。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词小学语文；课堂教学；结课艺术中图分类号：G623.2文献标识码：A

4、文章编号：1671-0568（2014）27-0020-02教师借助灵活、巧妙的结课方式，不仅能够吸引学生的注意力，让其对已学习的知识展开简单的回顾和整理，明确知识的重点，实现课堂教学目标，还能提升学生对课堂教学内容的感悟与掌握，发展他们的思维能力，培养他们的学习欲望与兴趣。一、结课的实践意义1.结课是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。一节课的结课是课堂活动的最后一环，是良好课堂氛围的关键环节。其实，结课是否成功将直接影响到学生的学习成果，有效结课能够全面激发学生的探索之心，培养他们的好学之心。因此，注重语文课堂教学活动的结课

5、，在启发学生的思维方面和提高课堂质量方面都有不容忽视的作用。2.在教学过程中，结课起着十分具体的作用。虽然结课在课堂教学活动中占据的时间并不多，但其所具有的影响是值得重视的。结课在课堂教学活动中的主要作用有以下四个方面：第一，有效的结课能够吸引学生的注意力，促进学生对所学知识进行深化与巩固；第二，有效的结课能够起到铺设桥梁的作用，让旧知识和新知识之间产生联系，促进新知识的吸收；第三，有效的结课可以很好地引导学生，让其追求与兴趣沿着语文教师所设置的方向靠拢；第四，结课可以让学生对本课堂学到的知识进行系统化处理，拓宽自己的知识网络结构

6、。二、结课应遵循的基本原则1.“结课”要做到完整性。在新课导入的过程中，教师往往要设置疑问，使学生自主探索学习，解决疑问，接着进行课堂教学。事实上，一节课的结尾也要紧紧围绕课堂内容，让其成为一节课中的有机组成部分，尽量跟导课相互呼应，切忌游离教学过远。倘若导课细心设疑布阵，但讲课与结课又缺乏下文，那么，在结构和逻辑上将会使学生感到缺憾与不完整。2.结课要做到适可而止。结课的适可而止要求教师在结课时不能出现提前下课及拖课的现象，应按时下课。如果提前结课的话，不仅浪费了课堂时间，还会影响课堂效果；而拖延结课又侵占了学生的课余休息时间，

7、会让他们的身体健康受到影响，因此，教师应该尽量避免以上两种现象的出现。三、小学语文课堂的结课艺术1.运用发散思维。小学生的特点就是爱好幻想，好奇心比较强，因此，语文教师要有目的地让学生进行发散思维，从而让他们自主地开展课外扩展阅读。譬如，在对《少年闰土》这一课进行最后结课时，教师提示道：“孩子们，文中作者与闰土在少年时代结下了浓厚的情谊，在离别之际俩人难舍难分。当经历了30年之后，他俩再次相见，当时他们又是怎样的场景呢？”接着，引导学生大胆猜想。学生发言后，教师再结合时机进行小结：“你们都讲得非常好，想象力非常丰富，可是很遗憾的是

8、大家都猜错了。30年之后，闰土与作者相见的第一句就是喊了一声‘老爷’，大家知道这是怎么回事吗？想知道的话，就请利用课后时间到图书馆去借阅鲁迅先生的小说《故乡》便知晓了。”以上结课方式，既巧妙地深化了小学生对鲁迅先生作品的理解与掌握，又将他们带到了课