公共图书馆少儿阅读推广服务浅见

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1、公共图书馆少儿阅读推广服务浅见：本文从少儿阅读推广的定义及意义着手，结合当前少儿阅读现状及问题加以分析，提出公共图书馆履行其职能，开展阅读服务工作应采取的几项举措。　　关键词：公共图书馆；阅读推广；少年儿童　　：G25：A：1009-0118（2012）12-0192-02　　阅读是社会的基石，多读书读好书不但是每个人陶冶情操和增长知识的有效途径，更是提高全民素质的社会行为。在全民阅读和构建书香社会的环境下，让孩子喜爱读书，并养成阅读的习惯，已成为家长与社会的共识。所以加强少儿读者的阅读指导工作，推广少儿读者的阅读活动，成为我们公共图书馆义不容辞的义务。　　一、儿童阅读推

2、广活动　　所谓儿童阅读推广，是指基于阅读对儿童所产生的巨大影响，秉持儿童阅读的正确理念，通过各种方法向儿童介绍优秀阅读素材、阅读指导方法和阅读理念，逐步引导儿童爱上阅读，帮助儿童成为“自觉的、独立的、热诚的终身阅读者”，同时改善儿童阅读环境的过程。　　儿童时期是培养阅读兴趣和阅读习惯的关键时期，在儿童中开展阅读推广具有的重要意义。美国教育心理学家在研究中发现，0-3岁是养成儿童阅读兴趣的最佳时期，3-6岁则是培养儿童阅读能力的关键阶段。日本学者七田真认为，3岁就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书欲望。因此，在儿童中推广阅读，远比在成人中推广阅读具有更重大的战略意义，

3、影响更深远更长久。　　二、当前儿童阅读现状及表现　　然而，当前，我国少年儿童阅读现状令人堪忧。主要表现在：　　（一）一部分少年儿童无书可读，基本文化需求得不到保障，没有条件分享图书馆开放、平等、免费的服务。这部分无书可读儿童以“留守儿童”和“流动儿童”为主。据统计，2009年全国农村14周岁以下“留守儿童”为4000多万人，“流动儿童”为3500多万人，大量“留守儿童”、“流动儿童”迫切需要社会的关注。　　（二）一部分少年儿童因繁重的课业负担和应试教育体制的限制，或无暇进行课外阅读，或阅读趋于功利化、快餐化、随意化。少年儿童知识匮乏，经验少，判断力差。　　（三）还有一部分

4、少年儿童受电视、电子游戏和X络等多媒体资源的影响，与书本的距离似乎愈来愈远。据中国社会调查所近期对北京、广州、武汉、哈尔滨等几个大城市1000名少年儿童开展的一项调查印证了这点：有50%的被访者每天玩电脑游戏，36%的人每周至少有3天玩电脑游戏。由此可见，少年儿童已身陷家庭物质建构的重围。　　三、图书馆开展儿童阅读推广责无旁贷　　《公共图书馆宣言》中提到：“公共图书馆要帮助少年儿童自小就培养并加强阅读习惯，激发其想象力和创造力。”宣言阐述了公共图书馆对少年儿童帮助教育的责任，旨在激励图书馆积极参与儿童教育潜能的开发，推动图书馆为儿童及家长提供双重优质的服务，此举为图书馆儿

5、童服务开创了一个新局面。　　2004年，文化部等12部委联合下发的《关于公益性文化设施向未成年人免费开放的实施意见》中明确提出了要“坚持面向未成年人、服务未成年人”的宗旨，规定了“公共图书馆要通过开设少儿阅览室、举办面向未成年人的讲座与培训、设立少儿集体参观接待日等方式，有针对性地向未成年人提供服务，培养未成年人使用图书馆的意识，积极开展适合未成年人实际需求的各种文献信息服务，让未成年人在使用图书馆（室）的过程中丰富知识，增长见识，提高能力。”可见，图书馆未成年人服务在国内、国际上都受到了相当的重视。　　少年儿童的阅读阵地，除了家庭和校园之外，图书馆理应充当主要角色。图书

6、馆推广儿童阅读活动中有明显的优势：图书馆有适合各个年龄段孩子阅读的丰富藏书，有专门针对儿童特点设置的读书区，有洞悉各年龄段孩子心理需求和成人特点的专业人员，有符合科学规律的、可操作的、因人制宜的阅读及活动方案，能对亲子阅读进行有效的阅读指导。可以说，在近年来提倡全民阅读的浪潮中，图书馆对少儿阅读的影响越来越广泛，也越来越深。近年来，随着图书馆事业的蓬勃发展，图书馆在推动少儿阅读推广方面进行了不断探索和尝试，成效显著。　　四、图书馆开展儿童阅读推广活动的举措　　（一）优化馆藏资源，推荐优秀读物　　根据少年儿童的心理和求知兴趣，他们比较喜欢新奇、有趣的接受知识的形式，特别对以

7、图像结合的动画、电影：本文从少儿阅读推广的定义及意义着手，结合当前少儿阅读现状及问题加以分析，提出公共图书馆履行其职能，开展阅读服务工作应采取的几项举措。　　关键词：公共图书馆；阅读推广；少年儿童　　：G25：A：1009-0118（2012）12-0192-02　　阅读是社会的基石，多读书读好书不但是每个人陶冶情操和增长知识的有效途径，更是提高全民素质的社会行为。在全民阅读和构建书香社会的环境下，让孩子喜爱读书，并养成阅读的习惯，已成为家长与社会的共识。所以加强少儿读者的阅读指导工作，推广少儿读者的阅读活动，成为我们公共图书