基础化学教学实验中心的建设与管理

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1、基础化学教学实验中心的建设与管理复旦大学化学系有着重视化学实验教学改革的优良传统。上世纪末，我们提出了“以能力培养为核心、技术要素为主线的大学化学实验课程新体系”的改革方案。为此，1998年我们建立了基础和综合化学两个教学实验中心作为两个阶段的实验教学基地。综合化学教学实验中心的建设列入了“九五”复旦大学生211工程建设项目取得了阶段性成果。基础化学教学实验中心(简称“实验中心”）建设列入了复旦大学三年行动计划项目并在教育部世界银行贷款高等教育发展项目的支持下，也取得了阶段性成果。本文介绍实验中心的管理、建设等方面的内容、做法和成效。1实验中心建设主要内容(1)调整实验室管

2、理体系实验中心的主要任务是承担本科基础阶段的化学实验教学。随着学校教学改革的深入，实验中心的服务对象从化学类各专业的学生扩展到全校理科、医科、文科所有本科学生，并要求开设不同类型的化学实验课程。原先按化学二级学科，即无机化学、分析化学、有机化学、物理化学设立的教学实验室的建制，已明显不适应新的需求。为此，我们以实验技术特征为脉络，对原有实验室进行整合，重组了化学基本技术实验室、合成技术实验室和仪器技术实验室。中心开出的实验课程与新组建实验室的关系如图1所示。在同一学期内，一个实验室可能与多门课程的实验内容有关，而一门实验课的不同的实验内容可能在不同的实验室进行。新组建的实验

3、室承担各实验课的全部教学任务，为充分利用教学资源、提高办学效益提供了组织保证。(2)调整实验室布局及改造实验室基础设施为适应新的实验室管理体系，必须重新调整实验室布局，以方便管理，提高水平及效益，推进教学改革。实验中心设立在50年代建造的老化学楼内，在原来以教研室为建制设立实验室的基础上，进行调整改造。按统一规划、合理布局、以人为本、方便管理、分块实施、稳步到位的改建方针，经过1999-2001年3个夏季的努力，已全部完成。①调整实验室布局化学操作类、仪器类实验室相对集中；高层安排通风要求较高的合成技术实验室，人流量大的基本技术实验则安排在一、二层楼。整个布局有利于实验室共

4、同设施的安装，仪器设备的维护保养。为提高使用效率、改进管理提供了保证。②全面改建和提升实验大楼内、外设施分期分批投入1000多万元，整修实验大楼，改造了全部学生实验室（2140m2)、实验辅助预备室（76m2)、教师和技术管理人员办公室(200m2),另有教室、报告厅、会议室等。更新了基础硬件设施，形成了适合现代实验教学的基地。其主要内容有：a改善教学环境。重新设计了上下水、电、煤气管道、通风、照明系统，学生仪器实验室按需要安装了空调、去湿机等设施，办公室、教室、报告厅、会议室都安装空调，内部环境简洁、明亮、整齐；b更新了实验通用设备。半自动电光天平全部改用电子天平，更新水

5、泵、油泵、烘箱、马弗炉，铁制品如铁架、铁夹、铁台全部改用不锈钢制作；c理顺了公共支持设施。改善了纯水、冰块供应，药品、试剂储存等设施，配备了超声波清洗设备等。d更新了实验台、柜。按同时能容纳500名学生实验以及常年开设80个实验的要求配备学生实验台。按化学操作实验应每位实验学生配备一套玻璃仪器，以每学期能容纳2000名学生实验的要求配备了不同类型的柜子；e建立实验中心局域X络系统。联通了所有实验室、办公室、教室、会议室、报告厅，为实施X络辅助教学、现代管理提供了接口。③更新教学仪器设备争取多方投入，更新、添置仪器设备。目前实验中心的资产总值由1999年前不足80万元上升至2

6、002年的358万元，设备已从244台件上升至493台件。1990年以来购置的设备达90%以上，在教学仪器现代化方面迈进了一大步。(3)实验室管理制度的建设实验中心的管理制度建设遵循有利于实验教学、科学管理以及教学资源的合理利用的原则。实验中心成立以来认真执行〈〈高等学校实验室工作规定》以及学校制订的各项管理制度。结合化学学科的特点，以及中心的实际情况制订了若干管理制度，包括:①实验主课教师职责;②实验指导教师岗位职责;③研究生担任实验指导教师执教的规定;④实验室教学辅助人员及技术人员岗位职责;⑤学生实验守则;⑥学生实验仪器损坏赔偿制度;⑦实验室清洁卫生条例;⑧实验室安全管

7、理条例;⑨实验室仪器设备借用条例;⑩教学辅助人员及技术人员年度考核办法，等等。这些管理制度的执行，有力地保证了中心工作的良性运行和实验教学的质量。经过3年多的实践，实验中心员工的精神面貌有了很大改变，管理的规范程度有了明显提高。(4)实验室队伍的建设与管理①实验教学队伍的建设教学队伍的组织采取固定编制和流动编制相结合。中心正式编制教师10名（教授1名，副教授6名），主要从事实验教学，多数还兼有其它教学、科研和社会工作。每学期还发布流动岗位50~70个，吸收教师和研究生参加实验教学。特别是研究生“三助”制度的推行，大