“报数游戏”在体育教学中的创新应用

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1、“报数游戏”在体育教学中的创新应用一、新课程标准下体育教学的思路拓展　　　　“报数”在学校体育课教学的队列队形练习中经常使用，所起的作用是检查学生人数，体现学生上课气氛的一种手段。我们平常只是注重了“报数”数字的作用，往往忽视了学生报数的速度。报数速度的快慢反映了参加报数学生的整体效果，人与人之间的默契配合的问题。如果所有的学生都以积极的态度、严谨的做事作风，那报数的速度就会加快，反之态度消极，作风松散就会使报数的速度大打折扣。本文就是从创新的意识出发，把一个小小的“报数游戏”中潜藏的、有效的教学效应挖掘出来，让学生从游戏中得到更深层

2、的理解和感受，特别是从“自主角色行为”中更深刻地体悟“报数游戏”带给学生的心灵深处的冲击。　　　　二、教学案例　　　　(一)教学内容　　报数游戏。　　　　(二)教学目标　　1　让学生熟练掌握报数的技巧。　　2　培养学生遵守规则做事的习惯。　　3　培养学生善于思考，积极寻找解决问题办法的思维方式。　　4　激发学生的练习兴趣，鼓励学生积极参与，友好相处，团结合作。　　　　(三)教学设计　　本案例按照新课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，根据中学生活泼好动、思维方式和认知能力已经接近成人的特点，运用传统体育与创新的理念，选择“报数游戏

3、”作为教学内容，以游戏为主要教学手段，让学生通过游戏活动尝试“老游戏”的新玩法，借助音乐的渲染和自己的亲身经历所带来的感官刺激，以达到激发学生学习兴趣、提高体育课教学水平的目的。　　　　(四)教学片断赏析　　1　调动情绪，激发兴趣。明确学习的内容和要求。把学生随机分成2组(人数相等)，每一个小组在不同的地方，两个人一组互相长谈，可以谈自己成长过程中有趣的事情，也可以是自己心中很想让别人知道的事情，让交谈双方高兴，把暂时的烦恼与苦闷通过交谈通通抛到九霄云外去，充分享受此时此刻的快乐心情，达到彼此心灵沟通的效果。　　2　组建团队，确定组长

4、。每一个小组在规定的时间内推选出一名组长。要求组长必须是所有组员都尊重、认可的学生，必须有一定的领导能力和威望，有承担全组责任的能力，有很强的责任心。　　3　公布规则，大战开始。游戏规则：胜负以所有组员报数所用的时间为评判标准，用时少者为获胜。做法：以小组为单位围成一个圆，组长站在圆心位置，在比赛之前各组可以在组长的带领下进行动员、练习。比赛开始，从任意一名组员开始报数，教师计时。奖惩办法：比赛结束以后，失败一方的组长带领大家以“祝贺你们取得胜利”的话语来表示祝贺，获胜一方同样以“谢谢你们，继续努力”来激励对方继续比赛。失败一方的组长

5、要承担由于大家的失误或其他原因所导致的失败造成的后果。组长要接受惩罚——做俯卧撑。所有组员一起大声给组长数数。第一次失败20个俯卧撑，第二次失败30个俯卧撑，第三次失败40个俯卧撑，总共进行3轮比赛。　　4　合二为一，共同分享。全班所有学生手拉手围成一个圆圈，闭上眼睛，用心去聆听教师的独白。(音乐：神秘园)我们是一个集体，是一个团队，是一个大家庭。在这一个团队中每一个人部有不同的角色，有不同的台词，都有自己应尽的义务和责任。就像我们每一个同学与你们的父母所组建的家一样，家也是一个团队。父母为了家，为了你们能够茁壮地成长，在毫无保留地奉

6、献着自己的一切，他们不仅给了我们生命，而且在我们成长的道路上甘心为我们铺砖添瓦，甘当我们的铺路石。当我们长大了，意气风发、踌躇满志的时候，我们的父母却老态龙钟了，他们将全部的心血投入到我们身上，他们想到你的回报了吗?你想到该怎样去回报你的父母了吗?在你们今天幸福的学校生活中，最到了自己作为一个学生身份应该尽的义务了吗?当你在课堂上不认真听讲的时候；当你没有完成作业时；当你拿着父母给你买文具的钱而买零嘴吃的时候；当你犯了较大的错误而父母为你向学校求情的时候，你想到了这些吗?当你因为你的任性而伤了父母心的时候；当你已经好久没有见到自己父母

7、的时候，你难道没有问问：为什么父母不按时回温暖的家呢?当你看到母亲昔日的乌发在一天天变白，父亲脸上的皱纹在一天天加深的时候，当你……太多的时间，你都没有用心去注意和观察周围的一切。我希望我们每一位同学从现在开始用心去面对生活，用心去做自己该做的事情，用一颗充满激情与热情的心态，感恩的心态，去实现自己的梦想。因为我们的人生之路还很长，需要我们做的事情还很多，真诚的希望每一个同学在自己的人生路上活出精彩，实现梦想。请同学们睁开眼，带着本堂课的感悟去面对今后的生活。　　5　课后反思。本堂课应用了心理学中的心灵感应效果和半催眠状态下人的心境感

8、受手段，让学生通过自己的失误而给别人(组长)带来的痛苦，深深地刺激他们内心深处的感受，达到从自己心灵深处去感悟自己的所作、所为、所想，增强了学生对自己行为的认识和对自己行为应负的心灵愧疚。在本堂课中，我也被同学们的行为感