基于工作过程导向――构建服装设计专业课程体系

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1、基于工作过程导向――构建服装设计专业课程体系根据年度建设目标，我们对项目建设任务书进行了细致的分解，制定了服装设计专业建设方案；服装设计专业项目建设管理实施办法等管理制度，制定了项目建设分工职责表，规范档案管理，成立项目建设督查小组，全面实施监控指导。将整个项目建设任务分4大项，8个项目组，63个项目点，专业建设中每个分项目、子项目、项目点全部落实到责任人，形成了任务责任网络。目前按进度基本完成61个项目点的建设任务，完成率97%。2个未完成的原因：①8名教师外出考察学习任务还没有进行②实验实训条件硬件建设设备还没有安装到位。现将项目建设进展情

2、况汇报如下：一、课程体系与教学内容改革进展情况示范性院校建设项目中课程体系与教学内容改革建设项目点共有33个，各项目点都按要求完成了课题立项和具体任务分解工作，制定了详细的实施方案。为了更好地完成项目建设，3月24日、吕志芹、姜华美三人到北京参加国际服装博览会，收集了大量资料。并到山东省服装协会商讨在我院设立时装设计师、服装CAD等技能鉴定考点的相关事宜，山东省服装协会有关人员到我院考察后同意设立技能鉴定考点。4月27日王康两位教师到青岛大学进行调研；4月20日许崇岫、郑炳丽两位教师到石家庄参加教材编写会议受益匪浅。12相关项目按月度分解表的进

3、度都已完成到企业等单位的调研任务，根据课题需要收集相关素材，依据调研情况调整了课程的相关内容，进一步加大了工学结合的力度，基本完成各项建设任务。1、课程体系构建项目完成情况：通过与特聘专家讨论研究，调整了现有的课程体系，将部分课程进行整合，构建了新的服装设计专业"教学做"一体化教学模式的课程体系。2、课程标准研制：共需完成《服装平面结构设计》、《服装工艺》、《服装设计》、《服装打板与推板》4门课程的课程标准研制。组织专业教师上网查阅、收集了大量资料。进行了社会调查，研究相关标准，并完成以上课程标准的初稿。3、网络课程建设：两年共需建设六门网络课

4、程。2007年完成的《服装平面结构设计》、《立体裁剪》两门课程已将相关资料上传到网络平台上。2008年建设的《服装工艺》、《服装设计》、《服装ＣＡＤ》、《时装画技法》四门课程按要求完成课程调研工作。4、优质专业核心课程建设：根据任务书要求两年共建设六门优质专业核心课程，其中07年的《服装平面结构设计》、《立体裁剪》两门课程已按校级精品课程的要求建成，《服装设计》完成课程网站建设，０８年建设的《服装打板与推板》、《服装工艺》、《图案造型设计基础》三门课程已完成课程调研工作。5、精品课程建设：两年共建3门精品课程，2007年建设2门校级精品课程，0

5、8年建设1门省级精品课程。到2007年7月《服装平面结构设计》、《立体裁剪》两门课程都已参加了校级精品课程的评审，其中《立体裁剪》已确定为校级精品课程，现正按省级精品课程的标准进行建设。12　6、教材编写：两年共需要完成4部教材的编写。已完成07年《服装打板与推板》教材编写工作，08年要完成《立体裁剪》、《成衣工艺》、《图案造型设计基础》3部教材编写，现已完成《图案造型设计基础》的初稿。7、课件：“两年共需要完成4个单独课件的制作任务。07年完成了“鱼尾裙结构设计”、“外倾式立领的立裁”课件制作任务;08年要完成“袖子的结构变化”、“服装形式美

6、法则”课件制作任务，目前已经完成资料收集工作。8、服装设计专业“教学做”一体化教学模式研究：①完成课题立项的申请②进行了前期的调研（"06级服装设计班"情况调查、企业和行业调研）③提交开题报告④项目组成员进行了阶段性总结。有关专家提出宝贵意见，并重新修订了大纲，完成了第一阶段的研究报告。9、资源库建设：①专业教学系统资源：组织完成课程体系的内容并通过评审，组织完成课程标准的内容并通过评审，以上资源均已上传到学院资源库管理系统。②教学素材库整理图片素材：民俗服饰30幅以上、纺织服装面料30幅以上、服装款式设计30幅以上、服装结构设计20幅以上，整

7、理纺织品装饰艺术设计图片30幅以上，以上资源已上传到学院资源库管理系统。存在问题：服装专业视频资料，文本资料正在整理之中。③自主学习系统资源：《服装平面结构设计》、《立体裁剪》2门网络课程正在上传相关资料。④12行业资源：搜集国内外服装行业背景、服装协会、服装发展、服装流行信息等内容，并已上传学院资源库管理系统。二、师资队伍建设进展情况本年度师资队伍建设中共有10个项目点（包括专业群4个），7个项目点已完成或在进行中，对2个项目点的任务进行了调整，（专业及专业群各有1名外出培训任务的教师调整为专业教师到企业进行顶岗锻炼，专业群教师到企业进行培训

8、学习），1个未完成任务是：8名教师外出考察学习任务还没有进行。1、引进专业带头人：根据阶段目标任务要求，引进专业带头人1人，参与了服装设计专业‘教学做