罗湖区贝丽幼儿园幼儿园走廊环境的创设研究

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1、罗湖区贝丽幼儿园“幼儿园走廊环境的创设研究”申报与研究设计方案小课题名称：幼儿园走廊环境的创设研究承担单位：罗湖区贝丽幼儿园承担组别（科组、备课组或个人）：贝丽幼儿园语言组课题主持人：杨小媚手机：13480971162课题起止时间：2017年10月至2018年10月课题申报时间：2017年10月30日罗湖区教育科学研究中心基本信息表单位名称罗湖区贝丽幼儿园所属学科幼儿园语言组所属年级幼儿园各年级小课题主持人姓名杨小媚性别女学历大专职称小教一级出生年月1984.10.08联系电话13480971162课题组总人数6人其中高级职称无中级职称初级职称3人其他课题组成员姓名性别年龄职务职称

2、学历在项目中分担的任务杨小媚女33幼儿园语言教师小教一级大专实践、调查、分析杨丽女40幼儿园语言教师幼教一级大专实践、调查、分析叶娟仿女33幼儿园语言教师小教一级本科实践、调查、分析黄菲女27幼儿园语言教师无大专实践、调查、分析杨静女22幼儿园语言教师无大专实践、调查、分析蔡奇恕女21幼儿园语言教师无大专实践、调查、分析研究设计方案小课题名称幼儿园走廊环境的创设研究问题描述（即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）纲要中明确指

3、出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。在匡欣老师指导下，使我们意识到环境不单单只是在室内，应该延伸到室外，为幼儿提供健康丰富的活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。而我们在整体的幼儿园环创方面重心放在了班级环境，同时忽略了走廊环境的创设。我园走廊宽阔，墙面、地面走廊的廊顶可以利用的空间都比较大，而且在走廊中间的柱子还存在着一定的安全隐患。我们应该怎样的充分利用这些空间？该怎样利用？这些环境在我们的教育活动中又可以起到什么样的教育意义呢？都是值得我们去探讨去研究的。问题界定（对课题名称中的关键词、核心语进

4、行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，因此幼儿园的教育环境对孩子的成长是起着非常重要的意义的。幼儿园的环境创设可以开发幼儿的智力，可以激发幼儿探索兴趣，可以培养幼儿小主人的精神，可以引导幼儿有环保意识。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如文献研究、案例研究、调查研究、叙事研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③

5、时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）研究方法：1、文献研究2、行动研究3、案例研究实施步骤、时间安排及研究措施：第一步：发动科组教师，根据走廊环境创设中存在的现象，拟定研究课题。第二步：通过课题分析，研究讨论制定研究方案第三步：全面实施到幼儿园各楼层走廊，对环境进行修正完善。第四步：修正方案，升华论证，并加以实践。第五步：对研究课题进行反思总结，并记录取得的成果。研究措施：采取了共8条措施1.制订本学期课题研究计划，制定相应计划并自编调查问卷。2.创设符合各年龄阶段的环境。3.通过孩子与走廊环境的

6、互动，不断探索研究，整改升华。4.整理分析研究资料和相关数据。5.回首过程，总结经验教训，汇报成果，形成研究报告。6.结题鉴定，总结升华推广。拟问题解决的预期成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）1、通过走廊环境的创设，不仅美化了幼儿园的环境，同时还提高了幼儿的审美能力。2、走廊环境有助于培养孩子的动手能力，幼儿置身于这样的环境，有利于萌发探究兴趣。3、幼儿在参与活动的过程中能培养同伴之间的合作意识。4、通过幼儿和走廊环境的互动，在活动中能促进幼儿的语言发展和人际交往。校科研部门意见支持研究！校科研负责人签名：林岚2017年10月30日区学科意见学科教研员签名：年月日罗湖

7、区教育科学研究中心