在小学语文教学中如何提高学生阅读能力之我见［论文］

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1、在小学语文教学中如何提高学生阅读能力之我见在小学语文教学中如何提高学生阅读能力之我见朱庶芳（贵州省威宁县兔街乡轿顶山小学　553100）小学语文阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养小学生的阅读能力非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。那么，在小学语文教学中，应该如何提高学生的阅读能力呢?笔者根据多年的教学经验，认为应从以下几方面着手。一、激发学生对语文阅读的兴趣这要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前

2、，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣。阅读就会成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就

3、会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣。二、真正确立学生在阅读中的主体地位在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生

4、的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，这样才能使人的潜能得到最大发挥。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。因此，教师不能独霸课堂。如果教师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一堂课讲到底，学生只会鹦鹉学舌般的应付了事，根本不可能提高学生的阅读能力。为此，教师应该充分发挥学生的自主性，放手让学生去学习和探究。三、充分利用多媒体教学多媒体教学容量大，也更直观、形象，

5、特别利于语文阅读教学。如《草原》一课教学中，教师课前可播放赞美草原的歌曲，播放描绘草原景色的课件，创设情景，让学生入情入境，从而激起学习课文的兴趣。教师在引导学生细读第一段时，抓住景物品词句，先读出感受再读出情感，从而体会作者老舍先生是如何触景生情的，然后把作者的感悟转化为学生自己的感悟。这样，给学生创设情境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图。学生在各种特定的情境中反复读课文，既是一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。四、要教给学生一些答题的技巧1、答题前要仔细研读、感知文章内容。通常

6、阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。也可以先读题目后读短文，最后寻找答案。2、答题时可巧妙借助“原话”。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以”从文章中直接提取信息”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息

7、和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。3、选择适当方法，答题力求言之有理。在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为三种。（1）结合语境答题。即将问题放在上下文中思考。此方法适用于”理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。（2）联系生活答题。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类

8、题目。（3）结合中心答题。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文