小学语文阅读教学中提高学生阅读能力之我见

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1、小学语文阅读教学中提高学生阅读能力之我见马风雄山东省海阳市新元小学265100摘要:阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根木体现，也是阅读教学的出发点和归宿。关键词：阅读教学阅读能力阅读习惯一般认为，阅读能力包括认读能力、理解能力、想象力、鉴赏力、记忆力、阅读速度等。语文教师必须在思想上对阅读教学予以足够的重视，使学生掌握良好的阅读方法，提高阅读能力。下面谈谈我个人对小学语文阅读教学的

2、一点看法。一、激发学生阅读的兴趣《九年义务教育语文课程标准》提出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自己学习的意识和习惯，针对小学生还没有普遍对学习形成比较稳定的责任感的时候，他们所A有的好奇心，促使他们凡事都愿意从兴趣出发，他们对自己所感兴趣的事物，总是力求去认识它，研宄它。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。激发学生学习兴趣方法很多，诸

3、如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等。二、自读与教读相结合，提高阅读教学质量自读要求学生运用已有的知识，独立钻研课文，理解课文。教读要求教师对学生作必要的启发、点拨和讲解，引导学生读懂课文并进行阅读训练。教读带动自读，教读是为自读服务的。自读既是教读的基础，乂是教读所追求的目标之一。一方面，通过教读，教师给学生以必要的讲解、释疑、示范和讲评，引导学生积极思考，掌握基本的阅读技能和正确的阅读方法。在学习《我不是最弱小的》一课时，注重引导学生的自我情感体验。以下是这节课的课堂冋录片段。师：同学

4、们，5岁的萨沙在一个周末与他的家人到森林里去。他们看到了什么呢？生：（读书）“森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。”师：萨沙被这美丽的景色吸引了，突然，他发现了什么，兴奋地把大家喊了来。他怎么说？生：“看！这还有一朵野蔷薇呢！”师：语气不够强烈，谁还能更好地体会萨沙此时的心情？生：“看！这还有一朵野蔷薇呢！”（学生意识到应该读出萨沙发现野蔷薇后的兴奋心情）师：不错。谁还能读？（生再读……赞赏）师：全家人都被吸引了来，展现在他们眼前的是怎样一幅情景呢？

5、生：（读书）：“原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。”师：这是怎样美妙的景象呀！谁能说说你眼前浮现了怎样的画面？生：“我看见好多的铃兰花，其中就有一支野蔷薇花，它是粉红色的，上面还带着露珠，还有很香的味儿。”“还在风中跳舞。”师：多美呀，让我们再来读读。此吋，学生完全沉浸在语言文字所描绘的情境之中，自然读出应有的语气。另一方面，学生自读能力的提高又强化了自己的主体地位，并给教师以信息反馈，从而使教师及吋调整和改进教学内容、步骤、方法和进度，以促进

6、教读取得更好的效果。三、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读4惯可以增强阅读能力，提高阅读效率。良好的阅读惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到S的冇着重要的作用。这种阅读，既能在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题吋排除闲难，坚持达到阅读的0标。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。良好的阅读习惯一般应包括以下几方面。1.在小学阶段，就要着重培养学生认真预＞』的4惯。2.多思考、勤动笔的惯。要让学生养成边读书、边思考、边做笔记的习惯。在阅读过程中，要训练学生善于发现问题，并通过

7、深入思考和认真分析,自己解决问题。同时，要训练学生养成做各种类型的读书笔记的习惯，如摘抄要点、制作卡片、做读书笔记等。3.使用工具书的＞』惯。学生在预习、自学的过程中，运用工具书可以迅速解决随吋遇到的一些疑难问题。4.阅读卫生惯。阅读卫生4惯要求正确处理好阅读与环境、阅读与卫生的关系。阅读时要注意光线、位置、姿势，如不在直射或暗弱光线下看书；不要躺着、走着或在晃动的车子上看书；坐的姿势要端正，眼晴与书本要保持一定的距离等。教师要十分重视对学生阅读习惯的培养。总之，语文教材内容丰富，其中新奇、冇趣的知识

8、或现象往往会引起学生的兴趣，从而使其能乐于阅读。学生有了这种习惯，在应用吋就会主动查找相关资料，这不仅有利于学生学好课文，也为将来收集、整理信息打下基础。