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时间:2018-10-24
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1、....小寨中学生物课程实施方案一、生物学科发展现状分析(一)、从教学方法上分析1、教学方法大部分已更新,具备新课程理念,教师上课时,大部分有充足的资源利用,如携带生物挂图、实物、模型、生物标本等直观教具。学生大部分爱学,使生物课不再枯燥无味。除有极少部分教师“满堂灌”,很少提问学生,没有习题设计,课后动动脑几个问题不给学生解答,听到铃声马上下课,还有一些教师上课时抓不住重点,不会课堂小结,把本节课教学内容从头到尾又讲一遍。大部分教师每节课都会向学生交待清楚,哪些知识属于知道,哪些知识是识记的,哪些知识是理解的,哪些知识是应用,以便学生
2、掌握好每节课教学内容的重点、难点和关键。2、当前在教学方法上还存在一部分........“四个一”现象,一是讲到底,“满堂灌”。不给学生阅读、讨论、思考、互相交流时间,教师“讲灌”包打天下。二是一练到底,“满堂练”,由一个极端走向别一个极端,上课讲解对答案,实验课不做演示实验和学生分组实验,实验报告册代替生物实验。三是一看到底,“满堂看”。有的教师上课便叫学生看书,没有指导,没有提示,没有具体要求,没有检查,没有反馈。名为自学式,实为自由式。四是一问到底,“满堂问:。有的教师把“满堂灌”变成了“满堂问”,而提的问题,缺少精心设计,提问走
3、形式。3、教学方法要灵活多样,注重培养学生学习的能力。教学有法,但无定法,贵在得法。好的教学方法要适合教材,学生和教师的特点,教学方法只有尊重教材,抓住教学内容的特点。才能更好发挥作用,教师只有针对不同的教学方法,才能使不同程度的学生都有收获,形成自己的教学个性。(二)、从教师教学基本功分析1、看板书好的板书,首先设计科学合理,依纲扣本,其次言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。有的教师板书写太多概念、功能都往上写,多数教师不会板画,就是比较简单的图也不敢画,如“洋葱表皮细胞结构模式图”,“人的口腔上皮细胞结构模式
4、图”,“菜豆和玉米种子结构结构模式图”,在教学过程中,应该边讲边画,学生记忆深刻,同时又培养学生的绘图能力。2、看教态教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重、富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。有的教师教态不自然,备课不熟练,眼睛离不开教案,双手拄讲台,有的教师在讲台前来回走动,分散学生的注意力。3、看语言........教学是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,首先要准确清楚,说普通话,精当简练,生动形象,有启发性。其次,教学语言要高低适宜,快慢适度,抑杨顿挫,富于变化。有的
5、教师说不好普通话,主要字读音不准确。4、看操作看教师运用教具,操作投影仪、VCD、录音机、录放机、电脑等熟练程度。(三)、........从教学效果上分析1、教师要精讲多练,体现思维训练为重点。要求教师要抓住教材的精华和要点,作有针对性的讲解,在力求化繁为简,变难为易,教师讲课时间不超过30分钟,练15分钟,习题要具有典型性。教师在设计课堂练习时要针对教材的重点、难点、易混淆的知识进行练习,且练习要有坡度、深度和一定的广度。题型和练习方法多样化,题量适当,使学生当堂理解、消化所学内容。2、习题设计。根据本节教学内容设计题型,基本题型有以
6、下几种:填空题、选择题(单项选择)、判断题、连线题、填图题(识图作答、识图填空、识图选择)、实验题(填空、填表、选择、简答)、填表题、问答题(简答、用箭头形式回答),着重培养学生从多方面、多角度、多途径求索答案,使学生的思维品质和创造思维能力得到培养和发展。3、听课发现有很多教师不会设计习题,课堂练习单调,知识反馈不及时,无法矫正。例如讲初二生物第九章第六节人的视觉和听觉,板书写的是眼球各部分结构,练习时把字擦掉,各个结构变成横线进行填空。视、听觉形成,把箭头前后字擦掉变成填空题,选择题写在大白纸上,眼球结构图事先画在小黑板上,练习时多
7、找几个学生到黑板上答题,教师对答题的学生进行评价。都可达到训练的目的。(四)、从学生的学习状态上分析1、学生的学习习惯较差。学生在上课时注意力不集中,不积极参与教学是目前教学中的一个非常严重的问题,,这虽然与教师的教学方法有关,但是这种现象较以前越来越严重,有这种现象的学生人数也有扩大的趋势。从表面上看起来学生在学习,在听课,实际上,老师或同学说什么、讨论什么他们一点也不知道,当提问到其他同学时,他们只是看热闹,根本不去想怎样解决问题,好像与自己无关。2.学生的竞争意识淡薄,不能吃苦。绝大多数学生在学习过程中,根本不去想自己要达到一个什
8、么样的目标,更没有和同学竞争的意识,别人怎样刻苦学习与自己无关,别的同学都会了的知识自己不会也不着急。自己学习时,还要看心情,高兴时多看一会儿,不高兴时,一笔不动。若是自己看了一会儿书,就会叫苦叫累。3.学
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