《变 变 变》

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1、《变变变》：为使学生能够适应将来信息飞速发展的社会，教师应从小注重培养学生的信息素养和信息技术操作能力，从整体上关注学生的发展；从个体上注重个人差异；从大体上注重交流与合作，从而共同建构健康的信息课堂。　　关键词：微机教学；教学设计；教学过程　　：G623.58：B：1672-1578（2010）11-0001-01　　　　教学内容分析：本课是在三年级学生已经掌握了大部分画图工具用法的基础上，进一步升华画图软件在日常生活中的广泛应用。掌握图形的各种变化就可以在画图中轻松实现图形立体化、空间层次感的最佳的效果。对于学生今后能否创作出丰富多彩，具有个性化的作品起着至关重要的作

2、用。　　教学对象分析：本节课的教学对象是三年级的小学生。根据这个时期，学生身心的发展特点，学生的自我学习意识虽然已经有了一定的发展，但思维空间的创新能力还是比较薄弱的一块。因此教师在教学过程中，要多给学生创造机会，促进学生在计算机动手能力上的发展。在整体教学方向上，做到教师指导学生操作，学生熟练掌握后，大家共同讨论研究成果，并通过操作应用于综合实践，进一步加深了学生对于知识的理解。　　教学理念和教学方法设计：为使学生能够适应将来信息飞速发展的社会，使之具有驾驭信息处理的能力，教师应从小注重培养学生的信息素养和信息技术操作能力，从整体上关注学生的发展；从个体上注重个人差异；

3、从大体上注重交流与合作,从而共同建构健康的信息课堂。　　教学评价：在评价方式上，我采用师生评价，生生评价，小组互评等多元智能评价方式，以有趣多样的评价激励学生发现新知，发展个性。　　教学过程：　　课前，为烘托出本课的主体效果--在娱乐中学习！教师先为学生放一会儿音乐，使学生的思维能够更加的活跃；另外把学生分组，为课中小组之间的评比做铺垫。　　创设情境;引出任务　　开课之前，让大家共同回忆并说说电视剧西游记，目的是激发学生的兴趣，从而进一步提问剧中的人物有唐僧.孙悟空.猪八戒和沙和尚和白龙马。教师提问：在他们当中谁最厉害啊?学生通过观看动画片能够说出：孙悟空！为什么？因为他

4、有72变！正是因为他有72变!他可以变成任何他想变的事物,比如说:他可以变成一座小山;可以变成一只鸟;还可以变成一条鱼。　　那么今天我们就用孙猴子变成的这条小鱼来学习一下本节课的内容—变变变。　　探究方法,完成任务　　教师为同学们的学习设计了三个小任务：①探究如何将小鱼变多的方法？②探究如何改变小鱼游动方向的方法？③探究如何改变小鱼形体的方法？　　对于①：学生通过探究可以马上从书中找到其实现方法：按住CTRL键,然后拖动鼠标,这样就可以变出很多条小鱼！　　对于②：学生可以通过以前学过的知识举一反三，来实现它：用选定工具选择要改变游动方向的小鱼,然后单击鼠标右键选择倒数第3

5、项,然后再选择水平翻转,选择确定,这样小鱼就改变了它的水平游动方向;再选中一条小鱼,改变它的垂直游动方向,也是单击鼠标右键选择倒数第3项,然后再选择按一定角度翻转,选择90度,单击确定,就可以了！　　对于③学生会发现：形态的变化取决于角度伸展的大小：用选定工具选择一条小鱼,然后单击鼠标右键选择倒数第2项,拉伸和扭曲选项!分别在水平和垂直方向调整一下拉伸的比例,这样就可以了！　　综合实践;巩固创新　　给出事前在电脑中存储的小鸟画图并提出设计要求：①将小鸟变多。②将小鸟飞翔的方向改变。③将小鸟的个体形态改变。　　在活动中同学们都积极参与，并通过自主探究学习、小组合作学习、研究

6、性学习、教师指导等方式解决了制作过程中遇到的各种问题，使学生真正感受到了成功的喜悦！　　成果展示;交流情感　　第1、2小组展示：大小不一的小鸟在天空中到处飞翔的姿态。　　第3、4小组展示：大小不一的小鸟中间掺杂着小鱼，以及空间混合的搭配组合。　　展示作品过程中要进行生生评价和师生评价，在评价过程中使学生的个性得以发展、开拓创新的精神得以发扬光大。　　提出希望：希望在我们今后的生活当中还要有更多的特殊的画图出现，更加希望同学们能够把在画图中学到的创意应用于我们的生活当中，让美感时刻都点亮着我们的生活！　　教学反思：　　（1）教学目标方面：学生掌握了画图中图形的复制、图块方向

7、的变化、图形大小的拉伸等制作方法，教学效果显著，达到了促进学生认知、情感、技能等方面和谐发展的预期教学目标。　　（2）、教法、学法方面：教学过程中采用多种学习活动相结合的学习方式，培养学生多向思维，在教学中取得了非常好的教学效果。　　（3）促进学生差异发展：教学过程中，采用分层教学：一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成学习任务。　　（4）课堂的交互性：实施了环境合作、师生合作、生生合作的合作教学策略，彰显平等、民主的课堂师生关系，使素质教育的真正价值在基础教育中得以体现。　　（5）不足