外国教育史作业 正式版

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1、外国教育史作业姓名杨永红专业教育学原理学号2012010035裴斯泰洛齐的“平民教育”对当今中国的启示摘要：在外国教育史上，裴斯泰洛齐是一位令人崇敬的民主主义教育家，终身从事面向贫穷百姓的初等教育，在他身上有很多值得我们学习的宝贵之处，尤其是平民教育思想和教育与生产劳动相结合思想对我国教育颇有借鉴意义。中国传统教育的主流是精英教育和应试教育，平民教育以及平民教育中最重要的的职业教育一直被视为“二流教育”“次等教育”。而我们应该清楚的知道平民教育是精英教育的基础，没有平民教育的精英教育是不存在的，只有平民教育做好了，精英教育就是水到渠成的事情。在今天，应试教育在我国还是很顽

2、固，教育与生产劳动相结合这一原则在我们的教育中没有得到很好的贯彻，学生脱离社会，更多的是聚集在学校里啃书本背教条。我们可以看到应试教育的阴影下看到教育和生产劳动相结合的弱化和贫血的质量。本文将由三个部分组成：第一个部分：裴斯泰洛齐生平及教育实验的简介第二个部分：对当前中等职业教育和教育与生产劳动相结合现状分析及给出改善建议第三部分：本文的结语关键字：劳教结合职业教育平民教育裴斯泰洛齐简介裴斯泰洛齐。十九世纪瑞士著名的民主主义教育家，终身从事面向贫穷百姓而当初等教育，主要代表作有《林哈德与葛笃德》等，是一百多年来世界上享有盛誉的教育家。1746年1月12日他在瑞士苏黎世的一

3、个医生家庭里诞生，5岁不幸丧父，由母亲抚养长大，从一所拉丁学校毕业后，裴斯泰洛齐进入卡罗林学院学习语言学和哲学，受到卢梭的《社会契约论》和《爱弥儿》的影响，同时又直接得益于学院一些进步教授的教诲，从而激起他对瑞士资产阶级革命的同情，并参加了一个进步青年学生的团体“爱国者协会”，研究和评论瑞士当时的社会政治和教育问题。1767年该协会被政府取缔，裴斯泰洛齐也遭到了短期的拘捕，获释后他放弃了学习，并决定到农村去帮助农民。就这样他为教育革新事业迈出了坚强不屈的脚步，通过教育提高人民的素质，改善瑞士平民特别是乡村贫民的生活状况。德国哲学家费希特曾这样评价他：“裴斯泰洛齐生活的灵魂

4、石爱，他爱贫穷和被压迫的人们，他的爱……使他的收获，竟远过与他的追求。”他热爱教育事业在理论上有许多独创的论述，不仅在瑞士教育发展史上做出了重要贡献，也为世界教育史的发展做出了不可磨灭的贡献。裴斯泰洛齐的教育实验在1774年他创办了新庄“贫儿之家”，先后收容了6—18岁的穷孩子五十余人，为了使这些儿童获得初步知识，习得谋生能力，懂得做人的道理，裴斯泰洛齐一方面亲自叫他们读写算的知识，并施以道德教育，同时让他们学习农耕，纺纱等生产技巧，参加生产劳动，从而在教育史上第一次进行了教育与生产劳动相结合的初步实践。1798年至1799年初裴斯泰洛齐在斯坦兹组建了一所孤儿院，专门收容

5、战乱留下的孤儿，在这里他开始了他的第二次教育实验。离开斯坦兹后他到离瑞士首都不远的布格多夫一所小学任教。1800年6月，他受邀到布格多夫另一所小学，不久后即负责领导学校的工作，在此不久后他开始了他的第三次教育实验。1805年裴斯泰洛齐来到伊佛东城，重新建立伊佛东学校，在这里裴斯泰洛齐把他自己的要素教育思想付诸实践，使这里成为了闻名于整个欧洲的教育实验中心。德国福禄贝尔称它为“教育的圣地”裴斯泰洛齐也被称为“教师的教师”。这是培爱泰罗齐整个教育生涯中最辉煌的岁月。裴斯泰洛齐的教育实验实际上是她的教育与生产劳动相结合思想的实践活动。有关平民教育我们所说的平民教育不是贫困教育，

6、不要把它和贫穷单独联系到一起，仅仅理解为纯经济的物质条件贫乏的教育，它是指平常百姓的教育特别是社会底层家庭子女都可以享受的教育。目前我国百分之八十的人口在农村，而中国大部分贫困地区也在农村，这是我们面临的一个不能回避的问题。而今天，在中国，农村教育发展滞后，最需要职业教育的平民教育也是长期停滞不前。中等职业技术教育是平民教育的一个关键环节，但在实际中地位却不高，推行过程中也遇到了诸多难题和尴尬。第一部分：中等职业教育中等职业教育是我国教育系统的重要组成部分，同时也是平民教育的重要部分，中等职业教育关乎我国技术人才培养的质量，是我们教育不应该忽视的一部分。有关安徽休宁鲁班木

7、工学校在谈我国中等职业学校之前我想介绍安徽休宁县的一个职业技术学校——德胜鲁班木工学校。这是我在一个“教育能改变吗”的节目中偶然看到的。这个学校创办于2003年到今已有10年，培养了很多优秀木工，成为中国木工人力资源市场的知名品牌。这个学校的校训很有特点“我们不认为一个平庸的博士比勤劳的木匠对社会更重要”，学校还别出心裁的为毕业生授自创的“匠士学位”带学士帽。其实这个学校很平常，它招收的学生都是土生土长的农村孩子。在今天，全中国的父母当然也包括我的父母都是拼命的想把我们屁股上绑上应试的火箭筒，送到金字塔顶尖，而鲁班学校逆流地站