为习作中的人物描写支招［论文］

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1、为习作中的人物描写支招为习作中的人物描写支招江苏南通市虹桥第二小学（226006）　王　艳写人作文是一种常见的作文类型，虽然常见但是难写。看看学生的作文，虽然文中的人物都是与学生最亲近、最熟悉的人，但是读着文章，感受到的却是千人一面。“炯炯有神”“明亮”“樱桃小嘴”“慈爱”，这些传统意义上的好词在他们文章中的出现率极高，也正是这些好词让他们的作文失去了真实和精彩。然而“抓住特点来描写”，这句话说出来容易做到难。小学生对外界事物的认识是通过整体感知的，别人留给他们的印象往往比较粗糙，所以用准确的文字将人们不同的五官像素描一样刻画出来是很难的。要让自己笔下的人物形象独特就需要找到途径从其

2、他方面来强化人物的特点，让自己文中的主人公与众不同，更加真实。一、学会“夸”这里的“夸”不是“夸奖”的“夸”，而是“夸张”的“夸”。在学生的眼中，同学和同学的表现都是差不多的。上课时，大家都安安静静地坐着，认认真真地听着，活动时大家都是快快乐乐地奔跑、玩耍、大喊大叫，没有什么特别的地方。既然区别不大，那么就试着把那小小的区别放大吧。就像绘本《我爸爸》里写的那样：“我的爸爸敢跟大力士摔跤……游得像鱼一样快……我的爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。”这样的表现手法，这样的夸张，给人一种强烈的冲击感，将人物形象刻画得非常生动，给人留下了深刻的印象。我们可以试着把要写的人物和一些新

3、奇的人或物联系起来，使之产生独特的效果。例如，有个学生写自己的妈妈关心别人，做的饭菜好吃，写得很普通，缺少亮点。后来他用上了夸张的手法，调整了思路，给妈妈“包装”了一下，就让原本普通的母亲形象变成了“三好妈妈”。“三好”即身材好、厨艺好、心肠好。这样一调整，整篇文章结构清晰了，人物特点也鲜明了。例如，有个学生在写自己的同学力气大时，写下了这样的文字：“别看他瘦得跟竹竿似的，个头也不大，却是我们班的大力士，人送外号‘大力水手’。原来我们班换饮水机的水桶需要两三个人一起搬，现在他一个人就能轻轻松松地解决问题，真不知道他的劲儿是从哪里冒出来的，是不是平时菠菜吃得多呀！”当文中的主人公是个调

4、皮的孩子时，可以这样写：“他就像一只调皮的小猴，动不动就上蹿下跳，即使是上课，也止不住要东张西望，抓耳挠腮的。”表现一个人能说会道时，可以这样写：“她把现场当成个人发表会，滔滔不绝地说了半天，没喝一口水。”写同学干活认真时，可以这样写：“他打定主意要和这小斑点斗争到底，势不两立。只见他又是擦又是刮又是洗的，干得满头大汗。”这样的语言夸张有趣，人物特点也鲜明起来。二、学会“借”借什么？借力、借名、借光。要准确地描写一个人的特点就离不开比较，关键是能不能在与参照物的对比中凸现出来。如果你的参照物也是一个名不见经传的普通人，读作文的人不熟悉，这样的人物的特点的形象度就会降低。怎么办呢？当今

5、社会是一个信息化社会，各种媒体信息充斥在我们周围，明星是大众所熟知的，而这些明星大多个性鲜明，有着自己的特点。如果我们能将笔下的人物与明星比较，借他们的知名度，就能让普通人在自己的文章中变得不普通。例如，有位同学是这样写自己的叔叔的：“叔叔为了晚上的约会，已经忙了大半天。他将自己上上下下、里里外外都收拾了一番，头发梳得服服帖帖的，还喷了啫喱水，味道很清新。衬衫领子有棱有角，西装领带一样不少。从侧面猛一瞧，还以为是林志颖。我刚想夸夸他，他突然一转身，翘起兰花指对我做了个鬼脸。就这样，好好的‘林志颖’变成了‘小沈阳’，就差没在头发上别个夹子了！”借助两位明星，一个帅气又有点孩子气的叔叔的

6、形象跃然纸上。将几个明星鲜明的特点用在一个普通人的身上，这个普通人就会借着明星的光环而引人注目了。三、学着接地气一提到写同学、写家长，大家首先想到的就是写优点。方向固然是对的，但人无完人，任何人都会犯错。普通人的身上总是会有这样或那样的缺点存在。所以，当普通人在学生的笔下变成圣人时，这样的文章往往不够接地气，不够真实。这时写写人物的缺点，反而会让人物更可爱，形象更立体。就写作手法来讲，先写缺点再写优点，用这样的差距凸显人物的特点，叫做欲扬先抑。例如，有位同学在文章中这样写道：“我很烦恼，为什么我的妈妈不能像别人的妈妈那么漂亮呢？妈妈从来不注意自己的形象，从来不打扮自己。干枯的头发被随

7、意地扎在一起，原本明亮的大眼睛与几条鱼尾纹相伴，嘴唇常常干裂，我要不断地提醒她喝水。她的衣服虽然比较合身，可是颜色都褪掉了，一看就知道穿了很多年。最重要的是，她从来不穿高跟鞋，一双运动鞋让她走起路来更加风风火火，她似乎总有忙不完的事。小时候，我都不愿意这样的妈妈出现在幼儿园门口。”文章字里行间流露出作者的抱怨。随着阅读的继续，我们知道这位妈妈是个勤俭持家的好妈妈，她总是尽自己最大的努力做好自己的工作，照顾好家里的每一位成员。为了让全家过得舒适些，她忙得没有