关于加强实践教学提高职业教育教学质量

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1、关于加强实践教学提高职业教育教学质量　　论文：教学质量是一所职业院校的生命线，而职业院校的质量价值取向在于学生的职业能力。因此，只有加强实践教学，才能确保职业教育教学质量。　　论文关键词：职业教育实践教学质量　　1实践教学　　职业教育主要是培养技术应用型人才，即一线的技术、管理人员，企业的高级技术工人。其质量标准也与普通高等教育不同，是以学生的就业能力为其标准。因此，职业教育更注重实践教学，坚持理论教学与实践教学相结合、专业知识与应用技能相结合、校内培养与校外实践锻炼相结合的理念，使学生在实践教学活动中得到“专业化”(即能运用专业理论知识和方法分析解决问题)

2、和“职业化”(即在技能、观念、思维、态度等方面符合职业规范和标准)二者兼备的熏陶和训练，以更好地实现人才培养目标。职业教育实践教学体系主要包括：(1)实验教学。在实验室中，通过实验验证帮学生对基础理论进行形象理解，并对学生动手能力和实践能力进行初期培养。(2)实训教学。让学生在实训基地进行实际操作，使所学的理论知识和技能在实训中得到验证、核实和把握，将理论知识具体化、实际化。同时培养学生动手的规范化、工作工艺化、程序化。实训不仅有利于学生理解、记忆和掌握基本理论和基本技能，尤其有利于学生具备训练有素的动手能力和实际操作技能。(3)实习教学。使学生进入真实的社

3、会工作和生产环境。在实习单位第一线，接受全面的实际锻炼，使学生完成从学校到工作岗位的对接，培养和运用从事本专业相关技能和技术应用能力。　　2实践教学在职业教育中的地位　　(1)强化实践教学，使技能型的课程直接进入车间、岗位，使训练与岗位工作交融，这样，学生毕业走向岗位时，能缩短或消除适应期，实现毕业生零距离上岗。因此，实践教学在职业教育的整个教学工作中意义重大，实践教学质量已成为衡量一所高等职业教育办学水平和教育教学质量的重要标志，也是人才培养质量的关键。加强实践教学质量的管理，提高教学质量，构建实践教学质量管理体系，既是高职院校教育教学质量体系建设中的重要

4、任务之一，又是学校内涵建设的重要内容。.17.　　(2)现代工业心理学研究表明，高素质技能型人才所需要的知识不仅仅是系统的科学知识，有近一半是与实际工作过程有紧密联系的介于学科理论知识与经验性知识之间的“劳动过程知识”，是在劳动过程中通过实践获得，具有重要的作用。Ⅸ教育部关于加强高职高专人才工作的意见》中明确指出：三年制专业的实践教学一般不低于教学总学时的40％，二年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的30％。　　3加强实践教学，提高职业教育教学质量　　3．1加强实验室、实习实训基地的建设　　实习场地、设备、材料乃至实习氛围的有无，是影响学生实践技能水

5、平的物资基础。只有具备了这些物资条件，教师高水平的理论传授和示范表演才会切实发挥作用，才能使学生通过听、看、做、练，不断提高其专业操作技能，才能真正收到“加强实践技能训练，提高动手能力”的效果，使学生就业后尽快进入角色，缩短“后熟期”，赢得用人单位的好评，提高学校的声誉，增强本校毕业生的就业竞争力。如果这些条件不具备或具备得很少，专业知识的传授只能让老师“在黑板上种庄稼、开机器、动手术，……”，则提高学生专业动手能力的培养，就将成为“无源之水，无本之木”，就将成为一句空话或收效甚微。职业院校既要尽快落实实验实习条件，使老师有用武之地，学生有练武之所；又要注意

6、起点要高，增加其科技含量。在科学技术日新月异发展的今天，各项专业技术都在不断发展前进，要想使你的专业在社会上有立足之地，你的专业建设就要与时俱进，甚至要“超前一步”，因此要注意新仪器、新技术的引进与学习，注意实验实习与高科技园区建设的结合。目前有些职业院校，实验、实习条件往往不能或不能较好地落实，或实验、实习条件依旧停留在七、八十年代甚至五、六十年代的水平上，尤其对一些“银根紧张”的院校，这个问题更显得突出一一有限的资金用在校容校貌的改变或其它方面较多，但对更新实验仪器、增加实验材料却不肯较大的投入，亟待这些院校领导提高认识，加强对实践、实习的领导和投入：(

7、1)学校本着自力更生、分步到位、重在利用的原则，逐步添置和更换实验实习设施；(2)学校要加强与生产、服务企业单位联系，在校园以外建立一批相对稳定的生产实训基地；(3)学校要努力开展产教结合、产学研结合的活动，把实验实习设备与生产、经营、培训、技术研发结合起来，充分发挥实验实习设备的社会效益和经济效益；(4)学校要主动争取其他职业学校的支持，利用联合办学形式，集中力量重点建设一批校内外实训基地，实行资源共享，充分提高资源的利用率。　　3．2努力提高行业企业参与积极性　　企业是推进职业教育的重要力量，企业参与职业教育，于扩大职教规模，现职教特色，强职教活力，有重

8、要意义。为提高企业参与职业教育的积极性，应努力做到以