网络环境下的应用统计学教学改革研究

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1、网络环境下的应用统计学教学改革研究摘要：随着我国新课改进程的不断推进，互联网作为新型创新意识,成为了课堂模式创新的“新宠”。本文将通过对网络环境下应用统计学教学模式进行改革探讨，从而为其创新提出可行意见。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：网络环境；应用统计学；教学改革中图分类号:C8-4；G642.0文献识别码：A文章编号:1001-828X(2017)012-0-01由于我国信息技术的快速发展，互联网与各个行业

2、的融合日益密切。本文将通过对统计学、应用统计学教学模式与信息技术的融合，从而对其教学改革方式进行探索，从而找到优化网络环境下应用统计学教学模式的方法。一、统计学与应用统计学与M络结合意义1.统计学与网络统计学是指运用描述、搜索、研究、规整数据的一种手段，从而做到对调查目标本质进行预测、推断的一种综合性科学形式。统计学应用范围之广，已覆盖了人们生活的所有自然与社会范畴。为了使统计的结果能够更加科学有效，人们可在其数据收集、整理时运用互联网的先进技术，对网络中共享数据进行归纳、研究，从而使统计结论为更加具有说服力。1.应用统计学应用统计学是在方法论派、实质性科学派与单纯方法论科学

3、派，这三大理论派系的不断颠覆发展中得以实现价值体现的，并在管理、农业、工业、医疗、教育等各个社会领域广泛运用中，逐步形成了以人口统计学、农业统计学、经济统计学及教育统计学等实用学科分支。随着我国信息技术水平的不断提高，在应用统计学与各个领域相融合的过程中，网络对应用统计学的影响是不可避免的，因此为了使应用统计学应用功能更强，在针对某一特定领域进行统计分析时，应充分利用网络数据多元化、数据基数大、数据范围广的优势，有利于确保应用统计学在相应学科中的应用行之有效。二、应用统计学教学中存在的不足1.高校学生对统计学认识不够我国有关教育专家指出，学生对外界事物的了解过程，是学生从感性

4、到理性转变，并最终靠近事物本质的过程，学生在事物理解时，只有经过必要的感性认知，使学生对事物本质产生更多的思考，才会使学生达到最终理性接受的目的。统计学作为由各类抽象的数据整合而成的学科存在一定难度，而我国高校学生对统计理论接触较晚，学生并不了解统计学的意义所在，从而无法在统计学中找到参与感，导致无法对应用统计学产生学习兴趣。由此可见，高校学生对统计学认识不够是造成高校统计课堂沉闷无趣的原因［1］。1.传统教学偏重于统计方法、忽视统计学的具体运用虽然统计学作为一门复杂的学科拥有很多理论与计算公式，但是统计学的魅力不仅体现在对数值的解算，更体现在统计学与社会、自然科学的有机融合

5、与具体应用。由于传统教学中关于统计学的教授都仅限于书本，造成高校学生认为统计学只是数学的一个分支的错误认识，而由于传统教学对统计学现实运用的忽视，使学生在进行学习统计学后，其学习内容无法结合在社会实践中，因此达不到学以致用的效果。2.传统教学“重理论、轻应用”的做法导致学生对统计软件应用能力弱实验教学作为一种有效的体验教学模式，有利于学生对学习内容的深入理解。针对统计学来讲，在高校加强学生相应统计软件的应用能力，在软件帮助下对虚拟数据进行分析实验，从而使学生对统计学产生感性共鸣，有利于学生对统计学的学习，能够做到理论与实践应用相结合。3.统计学课堂枯燥，仍以教师课上灌输为主在

6、传统教学中，教师处于课堂不变的主导地位，按照教案与教学进程向?W生硬性灌输书本知识，学生在有限课时中只能机械记录下教师的板书，而学生对教学内容只能被动接受，在课堂上没存参与的现状，直接造成学生学习积极性下降，学生很多课堂上的疑问无法消化,以及教师与学生并不能有效沟通的现象，最终导致学生对统计学放弃学习的结果［2］。三、网络环境下的应用统计学教学改革探究1.网络学＞』的优势随着信息技术的迅猛发展，网络己经深入Y各个领域，与学习领域的融合也越发紧密，而高校学生作为年青一代对网络的接受能力更强。网络平台作为一种双向性平台，其学习内容存在分享、互通以及学习能动性更强的特点。例如，慕课

7、教学平台，就是在网络环境下营运而生的一种创新型网络学习平台，学生可通过对所学知识在线找资料、线下与老探讨学习难点的方法，可有效提高学生学习效率与学习积极性。2.结合网络对教学模式的研究首先，学生应利用网络学习平台对统计学内容进行课下预习时，探究统计学科的学习方法，从而达到感性认知的目的。其次，教师在课上的教学内容要不断丰富创新，并结合实际案例引入统计学概念，从而起到激发学生学习兴趣的目的。第三，利用网络交流平台，在师生间设立学习小组，使学生在课下学习遇到难点时，可通过交流平台与老师及时沟通。第四，运用小