基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究探讨

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1、基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究探讨　　摘要：工程造价专业属于综合学科，对多个分支学科均有涉及，要求学生掌握理论知识与实践能力，同时工程造价专业教学要求培养应用型复合工程人才，强调实践教学，培养学生专业能力，在时代发展要求下，工程造价专业的教学改革势在必行。本文主要分析工程造价专业实践能力培养中存在的问题，并提出基于实践能力培养的教学改革策略。　　关键词：实践能力；工程造价专业；教学改革　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.03.209　　0引言　　工程造?r专业教学要求学生具有较强的动手能力，这也是应用型符合工程人才培养的重要体现

2、。突出实践教学、着重培养实践能力是教学的目标，以期毕业生日后的工作能力能够得到用人单位认可，这也成为办学是否成功的衡量标准之一。但在当前的实践教学中，仍然存在缺少机会、监管不到位、校内教育实践效果差等问题，如何作出教学改革成为各高校面临的重要问题。　　1工程造价专业实践能力培养中存在的问题　　（1）社会实践机会不足。工程造价专业教学中，社会实践机会不足的主要原因涵盖两方面：一是学生方面，学生自身对社会实践的认识不足，缺乏实践意识。二是学校方面，学校没有能力有效地组织社会实践活动。在当前教学过程中包含寒暑两个假期，这也是工程造价工作繁忙时期，由于在工程中，夏季是工程建设的最佳阶段

3、，这一阶段也是工程造价专业型人才稀缺阶段，因此可以为学生提供实践机会，学生也可以利用假期时间进行实践，能否把握实践机会，关键在于学生的态度和学校的努力。（2）实践活动中监管不到位。实践活动效果不佳的原因主要是因学校监管力度不足，学校未对学生实践期间进行良好监管，影响实践的效果，此类现象时有发生。在学习过程中，学生通常在前几周表现出勤奋好学，当学习热度降低，失去兴趣，学习积极性也随之降低，出现有意拖延时间，在实践活动的后期阶段表现出得过且过的状态，这种状态产生的原因就是学校未充分掌握学生状况。（3）校内教育实践效果差。在工程造价专业教学中，三分理论+七分实践是最佳教学方法。理论系

4、统中，实践是教育中心，虽然理论知识容易理解，但仅依靠理论知识不能很好地操作。而一些学校将理论知识教学视作首要任务，忽视实践教学，主要是因专业团队与学校难以安排大量学生实践，这也是各学校面临的首要问题。　　2基于实践能力培养的工程造价专业教学改革策略　　（1）建设校内、校外实训基地。一方面，学校应做好校内实训基地的建设。针对工程造价专业实践教学中存在的单位少、经费不足、时间短等问题，学校可在校内建设实训基地，例如：管道实训室、砌体实训室、室内装潢实训室、电气实训室等，解剖式讲解工程中各个单体工程，细化教学内容，使学生更加细致的了解实体建筑的构造。　　另一方面，学校应做好校外实训基

5、地的建设。学校应主动与建筑企业取得合作，积极开展校外实践教学工作。学校可以与建设单位签订合作办学协议，建设长期稳定的实训地基，为学生提供良好的实践资源。利用校企合作模式开展实践教学，可有效减少现场教学带来的风险事故。与校外企业长期合作之后，企业可以在了解教学特点的基础上，形成具有针对性的安全保障机制，还可以在各个施工节点与学校实践教学相互配合，为学生安排现场实践，同时可以指定工程项目，全程定时跟踪学习，让学生全面了解一个项目整体的进展情况。　　（2）充分利用学校资源。对于工程造价的实践教学而言，图纸与工程实体是两项主要内容，所以学校应建设并不断完善工程资料库，将除关键建筑之外的

6、校内建筑图纸整理成图册，便于学生学习和查阅，还可以在校园网上放入相关电子图纸，便于学生依据自身需求对电子图纸进行查阅，通过图纸与实体建筑的对照学习，学生对图纸的认识、对实体建筑的认识均可以得到大幅度提升。另外，要想提升工程造价专业教学质量，优化课程设置是首要条件，使学生具备建筑力学分析能力和识图能力，熟悉施工流程，这对学生实践能力的培养而言非常重要。课程设置的优化是对不同课程设置组合进行优化，不仅强调从所学知识向实际能力转变，还使学生动手能力得到提升。例如：在预算编制教学中，针对学生识图能力弱等问题，教师可以引导学生从校内资源出发，通过对实体建筑的实地勘察，结合电子图纸，重新对

7、校内建筑进行预算编制，再与实际资料比较，找出其中差距，弥补自身不足，以提升教学效果。　　（3）安排现场观摩活动。由于实际工程项目需要经历很长的施工周期，工程特点也会出现变化，因此校企合作开展实践教学的方式只能满足部分教学需求，并不能满足学校每年每届的实践教学需要。当合作企业不具备适合项目可以开展实践教学时，学校可联合其他企业选择适合的项目补充教学，但在这一过程中，学校应特别关注学生现场学习过程中的安全问题，在项目选择和教学内容确定上应侧重某几个方面，且以观摩为主要实践方式。　　（4）强化学生