广东特色现代学徒制探索与实践

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1、广东特色现代学徒制探索与实践摘要：政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人是广东特色现代学徒制发展的方向。在创建现代学徒制校企合作模式试验区的基础上，佛山市三水区以“政府主导、多方联动、校企合作、资源整合、集群发展、国际接轨”为思路，致力于打造符合现代产业发展要求和城镇化进程需要、企业和职业学校双主体育人现代学徙制的“三水模式”。三水区现代学徒制发展具备必要的政府支持、产业基础及企业、职业院校合作育人的优势，但同时也存在诸如成本分担压力、适龄生源缺乏、学生员工身份转换不畅等难题。本文在对上述问题进

2、行分析的基础上，提出了广东特色现代学徒制改革发展的对策建议。关键词：广东特色；现代学徒制；问题；成因；对中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422(2015)06-0012-05现代学徙制是传统学徙培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作实施的职业教育制度。从21世纪正式引入以来，已在我国迅速发展起来。广东省致力于学习和研究英国、德国等职业教育先进国家的成功经验，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》的要求，按照区域经济发展方式转变和产业结构升级对技术技能人才的需要，积极开展了相关的

3、研究和试点工作。在实践领域，广东省教育厅专门成立了现代学徙制试点工作领导小组，指导地方教育部门及职业院校扎实推进试点工作。2014年，清远职业技术学院等8所高职院校继续开展现代学徙制试点，当年招生并报到学生数近500人；东莞市机电工程学校、顺德区陈村职业技术学校等一大批中职学校也积极参与试点工作；佛山市三水区、中山市教育局也启动了现代学徙制试点工作，初步形成了各具特色的现代学徒制经验和做法。佛山市三水区配合国家农村职业教育和成人教育示范县建设，以及现代学徒制校企合作模式试验区的创建，按照政府主导、多方联动、校企

4、合作、资源整合、集群发展、国际接轨的思路，探索符合现代产业发展要求和城镇化进程需要、企业和职业学校双主体育人现代学徒制的“三水模式”，不断推进广东特色现代学徒制改革试点。一、区域经济和产业升级带来实施现代学徒制的迫切需求（一）三水区开展现代学徒制试点十分必要以德国“工业4.0”战略为代表的新兴制造业包括智能生产和精密制造两部分，实际代表着一种发展的高标准。佛山市三水区产业发展以“工业4.0”为战略支点，大力推行“机器换人”，在铝型材、五金加工、机械装备三个重点行业推广使用工业机器人等智能装备，研发适合三水工业产

5、业特点的智能装备应用技术。今后，企业生产车间搬运、切割等耗时费力的生产工序，将逐渐被自动化生产线、机器人应用所取代。机器换人带来的不仅是设备自动化、智能化水平的提升，更要配套提升职工的素质，如果产业工人短期内无法胜任“工业4.0”发展的要求，最终可能成为智能化革命的牺牲者。现代学徙制是实施“工业4.0”战略的重要支撑，由于其所具有的人才培养针对性、系统性特点，决定其适宜在产品技术性能复杂、更新换代迅速、对员工技能要求高的岗位中施行。可见，在三水区加快实施现代学徙制，才能为“工业4.0”发展战略提供有效的人才保障

6、。（二）三水区开展现代学徒制试点切实可行L三水区具备成熟、完备的地方产业体系三水区以机械装备制造业、食品饮料业、现代服务业三大产业为重点，综合发展现代农业。随着区内环境、资源、土地等发展要素红利衰减，产业发展更多依靠创新驱动，产业转型升级的步伐逐渐加快，这为现代学徙制的开展提供了重要条件。根据《佛山市三水区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出的发展目标，到2015年，三水区传统优势产业要实现改造提升，先进制造业要实现加速发展，新兴产业要成为引领区域经济跨越发展的先导产业，产品技术含量和附加值提升。这表明

7、，三水区产业结构转型升级对技术技能型人才的需求与现代学徙制人才培养特点具有高度的一致性。三水区的绝大多数产业起点高，具有后发优势，具备与企业开展现代学徒制试点的基础与条件。特别是以“机器换人”为代表的技改浪潮正逐渐在三水的制造业蔓延，“机器换人”引发的智能化、自动化革命为企业开展现代学徙制提供了强大的驱动力。2.三水区拥有丰富的教育资源三水区现有公办中职学校2所，民办中职学校1所，2014年区职业学校在校生为8396人。3所中职学校共设置了10个专业类别，并以加工制造类、财经商贸类、信息技术类为主，基本与区内产

8、业布局形成有效对接。区内职业学校利用与产业园区相近的地理优势开展各种“订单班”，初步具备了校企合作培养技术技能人才的现代学徒制的雏形。此外，三水辖区内还有佛山职业技术学院和广州工商职业技术学院（民办）等2所高职院校，高职院校在校生12640人，佛山职业技术学院已先期开展了现代学徒制试点，高职引领中职与企业共同开展现代学徙制，现代学徒制具备良好的基础。3.强有力的政府主导与统筹作为首批国