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时间:2018-10-24
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1、《医学心理学》课程教学大纲一、课程介绍(一)课程目标及地位随着医学模式的改变,医学心理学在临床屮的应用不断得以发展。这就对医学生提出更商要求一一不仅懂生物学知识,而且要掌握心理社会学知识。医学心理学是心理学和医学相结合而形成的一门交叉学科,是医学与人文社会科学相结合的边缘学科。它将心理学的理论、方法和技术应用于医学实践,研宄解决医学领域屮有关健康和疾病的心理行为问题,从理论上全而阐述心理社会因素在健康与疾病过程屮的作用,为人们提供更为全而的医学观、疾病观和健康观。学习医学心理学对于提高医学生自身的心理素质,更好的了解临床上患者的心理状态,搞好医患关系有着重要作用,同时对于转变传统的医学观
2、念,适应医学发展的需要有着十分重要的意义。(二)教学基本要求通过对本课程的学习,加强学生将心理学与医学紧密相连的思维模式,使学生学会运用心理诊断和治疗等技术为临床服务,从而真正作到医学模式从单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,进一步改进疾病的防治措施,提商医疗质量,促进人类的身心健康。(三)课程的重点和难点本课程重点是病人心理需要与心理评估,难点是病人心理咨询与心理治疗。(四)课程教学方法与手段本课程教学主要形式为讲授与讨论相结合,充分发挥教学双方的积极性,尤其要发挥学生的学习主动性。教师与学生形成学术团队,将教学与科研活动结合在一起,通过研宄性学习掌握知识,通过系统学习已
3、有研宄成果探索新的研宄课题。课程主要采用启发式教学方法,增加师生互动环节,以增强教学效果、提岛教学质量。(五)教学时数分配表章次内容总课时理论课时实践课时—'绪论220二心理发展与心理健康480三心理学基础4四主要理论流派220五心理评估550-JL-/、心理应激330七病人心理和医患关系440八心身疾病330九心理干预550总计32320(六)教材与主要参考书教材:《医学心理学》(第4版),姜乾金主编,人民卫生出版社,2008.6参考书:《医学心理学一临床心理fu]题指南》,姜乾金主编,人民卫生出版社,2010.3《医学心理学》(第5版,姚树桥、孙学礼主编,人民卫生出版社,2008.6
4、(七)考核与评价考核形式:期屮作业期末闭卷考试。评价方式:形成性评价和终结性评价相结合。评分标准:期末考试占60%,形成性评价占40%(主要考察学生平时的学习状态和效果,具体包括出勤、课堂答问、讨论、作业等方而)。三、教学内容纲要《医学心理学》课程教学内容纲要第一章绪论一、教学目的与要求1.了解:医学心理学的研究方法2.熟悉:生物-心理-社会医学模式的含义及意义3.掌握:医学心理学的概念及应用范围二、教学A容1.医学心理学的定义、性质与发展2.医学模式的发展及转变的意义3.医学心理学的研宄方法及其特殊性三、教学形式与方法课堂讲授与讨论第二章心理学基础一、教学目的与要求1.了解:各种心理防
5、卫机制的概念2.熟悉:感知觉与思维、情绪与情感、性格与气质的关系;动机冲突;常见的心理防御机制、遗忘理论;思维和记忆的分类3.掌握:心理的实质、心理活动的内容,感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、意志、心境、人格、性格、气质及动机的概念、特性及应用;需要的层次二、教学內容1.心理的实质、认知过程、情感过程、意志过程的基木概念2.感知觉、记忆、思维、注意和情绪的生理机制及在医学领域屮的应用3.意志行动的心理过程及意志品质4.个性的定义及个性包括的内容,能力、气质及性格在医学工作屮的意义三、教学形式与方法课堂讲授与讨论第三章心理发展与心理健康一、教学目的与要求1.了解:心理健康的任务及人的发
6、展理论2.熟悉:不同年龄阶段的心理特征3.掌握:健康、心理健康的概念及判断心理健康的标准;各年龄段心理健康问题和应采取的措施【教学内容】1.人的发展与生命周期,健康的概念及健康的标准2.儿童及青少年心理健康问题及解决方法3.成年期心理健康问题及解决的方法对策三、教学形式与方法课堂讲授与讨论第四章主要理论流派一、教学目的与要求1.了解:心理生物学理论和人性主义理论、屮医的医学心理学思想2.熟悉:认知理论和人木主义理论3.掌握:行为学习理论和精神分析理论二、教学A容1.行为主义学习理论、精神分析理论、认知理论和人本主义理论的基本理论观点2.行为主义学习理论、精祌分析理论、认知理论和人本主义理
7、论的应用3.行为主义学习理论、精祌分析理论、认知理论和人本主义理论的评价三、教学形式与方法课堂讲授与讨论第五章心理评估一、教学目的与要求1.了解:心理评估的发展史2.熟悉:心理评估的概念、种类和用途3.掌握:应用心理测验的原则,效度、信度、常模的概念,常用心理测验的名称、应用方法二、教学A容1.心理评估与心理测验的基木概念,标准化心理测验的基木条件及使用原则2.心理测验的分类,智商的概念及常用的智力测验3.人格测验的种类及其操作程序
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