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时间:2018-10-24
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1、关于成人教育理论体系的研究——以美国为例、过程及程序、评价、成人教育所有课程设置的意义等。这本书第一次开始对成人教育进行系统化的讨论,形成组织体系。因书的封面是黑色,所以俗称“黑皮书”(BlackBook)这本书与1970年由史密斯(Smith)、奥克(Aker)和基德(Kidd)所编着出版的《成人教育手册》(HandbookofAdultEducation)—起,被称为成人教育领域的两本经典之作,对成人教育学术领域的建立做出了巨大贡献。1968年,美国着名学者、原芝加哥大学校长罗伯特?赫钦斯(R.M.Hutchins)在其出版的力作《学习社
2、会》(heLearningSociety)中阐述了“学习化社会”思想。他认为,以经济的目的培养人才是教育的失误。教育的目的并不仅仅是为了国家的繁荣,还应该使每个人的自我能力能够得到最大限度的发展。他主张对人的价值和学习观进行变革,最终目标就是创立“学习社会”(earningsociety)即一个从劳动中被解放出来的社会,一个充满业余自由时间的社会,是一个“被科学所证明,人是具有终身学习能力的,并且亦是符合人类自身追求学习这一本性的,从而在人的一生中学习被继续成为可能的‘社会,”[3(23))尽管赫钦斯的思想带有一定的空想成分,但他的“学习社会
3、”观点极大地促进了成人教育理论与实贱的深化和发展,因此,受到美国及其他国家的重视。 关于成人教育理论体系的研究——以美国为例、过程及程序、评价、成人教育所有课程设置的意义等。这本书第一次开始对成人教育进行系统化的讨论,形成组织体系。因书的封面是黑色,所以俗称“黑皮书”(BlackBook)这本书与1970年由史密斯(Smith)、奥克(Aker)和基德(Kidd)所编着出版的《成人教育手册》(HandbookofAdultEducation)—起,被称为成人教育领域的两本经典之作,对成人教育学术领域的建立做出了巨大贡献。1968年,美国着名
4、学者、原芝加哥大学校长罗伯特?赫钦斯(R.M.Hutchins)在其出版的力作《学习社会》(heLearningSociety)中阐述了“学习化社会”思想。他认为,以经济的目的培养人才是教育的失误。教育的目的并不仅仅是为了国家的繁荣,还应该使每个人的自我能力能够得到最大限度的发展。他主张对人的价值和学习观进行变革,最终目标就是创立“学习社会”(earningsociety)即一个从劳动中被解放出来的社会,一个充满业余自由时间的社会,是一个“被科学所证明,人是具有终身学习能力的,并且亦是符合人类自身追求学习这一本性的,从而在人的一生中学习被继续
5、成为可能的‘社会,”[3(23))尽管赫钦斯的思想带有一定的空想成分,但他的“学习社会”观点极大地促进了成人教育理论与实贱的深化和发展,因此,受到美国及其他国家的重视。1970年,美国着名成人教育学家诺尔斯(MalKnoericanAssociationofAdultEducation)的分会。成立初期只有十几个成员,现在有成员三百多人。在过去的几十年中,它通过各种特别委员会的工作,通过自主出版和召开研究大会,有力地推动了北美地区成人教育工作。(3)社区服务与继续教育全国理事会(NationalCouncilonmunityServicesa
6、ndCon?tinuingEducation,NCCSCE)该组织成立于1969年,现有一千二百多名成员,其成员大多来自社区学院和从事继续教育的实际工。该组织的宗旨是推动社区服务与继续教育以满足社区经济发展的需求,尤其是关注社区的老人、低收入者以及妇女再教育等。(4)成人教育行政人员全国理事会(NationalCoundlofinunityServicesandContinuingEducationNCCSCE)该组织成立于1972年,目前有125位成员,其宗旨是推广成人教育活动,鼓励相关的立法。4)成人教育组织联盟(CoalitionofA
7、dultEducationOrganizations)该组织成立于1973年,现有28名成员,它们都是在美国致力于提升社会福利的教育机构。该组织的目标是:交换信息、咨询服务,支持政府、基金会或其他机构制定有关全民教育均等的立法或方案等。(6)继续教育与训练审核理事会(AccreditingCouncilforContinuingEducationandTraining,ACCET)该组织成立于1974年,现有320位成员,其成员包括全国性专业人员协会、贸易协会、工商业组织、工会、文化社团、公共事务机构以及个人等。其宗旨是通过证照制度、咨询以及
8、其他方法来提升继续教育课程和活动的层次。4)美国成人与继续教育协会(AmericanAssociationforAdultandContinuingEducatio
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