口语交际是另一种读写结合［论文］

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1、口语交际是另一种读写结合口语交际是另一种读写结合郭玉珍一、注重倾听引导，做到听说结合师：同学们，我们的校园是一个美丽的校园。通过平时的观察，你认为校园哪个地方最美呢？（生答略）师：校园美丽的地方太多了，请大家按照一定的顺序，说一说校园最美的地方。小组合作，四人轮流交流，一个同学说，其他同学注意倾听。交流时注意要按照一定的顺序，做到语句通顺、用词准确。每个同学交流完之后，小组内互相评一评，评出讲得最好的同学准备在全班交流。（小组交流，师巡视、倾听、指导。）师：请每个小组推选出本组讲得最好的同学参加全

2、班交流。生1：我们学校最美的是校训石。每天我们进入校门，首先映人眼帘的就是校训石。这是一本展开的巨大的书，书页上从左到右依次镌刻着“优于学…‘美于形”，这是我们的校训。“优于学”提醒我们每个人要做到学业优、特长优、读书优；“美于形”提醒我们每个人要做到健康美、文明美、劳动美。每当看到这六个字，我就会更加严格要求自己，一定要按照“六优美”来要求自己。师：同学们，你们从她的交流中，听出她讲了哪方面的内容吗？生：先讲什么最美，并且告诉我们在什么地方。生：按照一定的顺序来说。生：不仅能按照一定的顺序来说，

3、而且还能讲出校训石上六个字的含义。生：她还会从校训石上没有的，说到自己由此想到的，太好了！师：大家说得太好了，这叫由表及里的顺序。这四个同学真会听，通过听，知道从哪些方面来交流，在交流时也要注意！谁能再说一说还有什么地方最美？生2：学校最美的是爱莲湖。爱莲湖在我校的秋园，站在楼上看，爱莲湖的外形弯弯曲曲的，像一片大荷叶平铺在秋园里，加上湖上曲折的小桥，真像一幅画。夏天，一湖的荷叶挨挨挤挤的，布满了整个爱莲湖，蜻蜓不时地在荷叶上栖息翻飞，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。师：大家听出来什么？生

4、：不仅说出了爱莲湖的特点，还会引用古诗。生：我认为这位同学只说出了站在楼上看爱莲湖的情景，其实也可以说走进爱莲湖看到的情景。（听了大家的意见后，该生补充。）生2：学校最美的是爱莲湖。爱莲湖在我校的秋园，站在楼上看，爱莲湖的外形弯弯曲曲的，像一片大荷叶平铺在秋园里，加上湖上曲折的小桥，真像一幅画。夏天，一湖的荷叶挨挨挤挤的，铺满了整个爱莲湖，蜻蜒不时地在荷叶上栖息翻飞，正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”！从楼上下来走近爱莲湖，清澈的湖水里，一湖的金鱼在荷叶间游来游去，真是“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶南

5、，鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西”。生：还可以说冬天的爱莲湖呢。冬天，爱莲湖结冰了，小鱼在冰层下面游来游去。生3：我们的校园最美！你们看，一进校门，就可以看到一尊校训石。她提醒我们每天都要好好学习，全面锻炼自己，全面要求自己。向左看，是一个被围网围着的偌大的运动场，有红绿分明的田径场、足球场，还有篮球场。体育课、课间我们在那里尽情地奔跑、锻炼身体。最北边还有我校的花艺坊和草薇阁，那可是我们学生训练艺术特长和科学技能的地方啊！向右看，是一排参天白杨，他们像一排卫士坚强地守护着我们的校园，守护着我

6、们，让我们安静地学习。抬头向东望去，是我们学校高大的教学楼，有春晓楼、夏荷楼、秋实楼、冬韵楼，我们每天在这里学习。生：按照从左到右、从近到远的顺序来交流，很具体。【教学意图：在口语交际训练过程中，不仅要让学生知道口语交际的内容，关键还得学会倾听，从其他同学的交流中，搜寻交际的技巧，掌握交际的技巧；不仅要聆听别人交际的优点，还要聆听别人交际的不足，这样自己在交际时语言才会更加完善，做到“听”“说”结合，以“听”促“说”，以“说”促“听”。比如：学生们在交际中，通过倾听了解到在交流校园最美的地方时，要

7、讲述在什么地方，要讲述最美的特点，要按照一定的顺序讲述，可以讲站在不同的地点看到不同的特点，可以讲自己看到的，还可以讲自己由此想到的，可以讲现在看到的，还可以讲其他时段看到的。】二、发挥观察媒介，做到听说结合师：同学们，今年是我校的百年校庆，很多校友陆陆续续回到了母校。今天请同学们模拟导游为他们做向导，解说我们美丽的校园。一个同学做导游，其他同学都是校友，校友们可以评价，可以随时发问。生1：我先来当导游。各位校友，你们好！我是五（四）班的吴珍珠同学，今天我来为大家做导游，介绍我们美丽的校园。我们学

8、校的四季路最美，因为这条路上一年四季都可以看到绿叶和鲜花。生：导游啊，你刚才说学校的四季路最美，一年四季都可以看到绿叶和鲜花，你能给我们具体讲一讲每个季节都有哪些绿叶和鲜花吗？生1：真不好意思，时间长了，我记不清楚了。师：说不上来主要是她平时留心观察不够。现在老师为大家播放校园四季路一年四季的美景，请大家一起观看，观看后请导游继续解说。生1:(一边看着教师播放的四季路美景，一边接着给校友们解说。）尊敬的校友们，我们学校的四季路很美。在这条路上一年四季都可以看到绿叶和鲜花。春天，迎春