赣县中学高二生物联考试卷

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1、2009—2010学年第二学期十一县（市）高二年级期中联考蠓铠丫扶哆潋生物试卷蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋注意事项：蠓铠丫扶哆潋1、本试卷共36小题，5页，满分100分。考试时间：100分钟。蠓铠丫扶哆潋2、请务必将姓名、考号等信息和答案填写答题卡相应位置上，写在试卷上无效。考试结束后，只交答题卡。蠓铠丫扶哆潋3、请各位同学认真审题，仔细作答，预祝大家考出好成绩！蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋一、选择题（本题共30小题，每小题1.5分，共45分。选择项中只有一项是符合要求的，不选、多选、错选均不得分。请将正确答案填在答

2、题卡相应位置上）蠓铠丫扶哆潋1．池塘中，鲢鱼在上层，鳙鱼居中上层，乌鱼在底层。这反映了()蠓铠丫扶哆潋A.种群密度B.种群特征蠓铠丫扶哆潋C.群落结构D.生态系统的成分蠓铠丫扶哆潋2．种群数量数学模型建立的一般步骤是()蠓铠丫扶哆潋A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数字形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式蠓铠丫扶哆潋B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式蠓铠丫扶哆潋C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验

3、数据，用适当的数学形式表达事物的性质蠓铠丫扶哆潋D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式蠓铠丫扶哆潋3．①、②、③、④四图分别表示两种生物随时间推移发生的数量变化。那么①、②、③、④四图表示的两种生物之间的关系依次是（）蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋A．竞争、捕食、共生、寄生B．寄生、共生、捕食、竞争蠓铠丫扶哆潋C．捕食、共生、竞争、寄生D．捕食、竞争、寄生、共生蠓铠丫扶哆潋4．用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是（）蠓铠丫扶哆潋①选取一个该种群分布比较均匀的长

4、方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小为1m2的样方蠓铠丫扶哆潋②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方蠓铠丫扶哆潋③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值蠓铠丫扶哆潋④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值蠓铠丫扶哆潋A．①③B．①④C．②③D．②④蠓铠丫扶哆潋5．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是()蠓铠丫扶哆潋A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上蠓铠丫扶哆潋B．动物都属于消

5、费者，其中食草动物处于第二营养级蠓铠丫扶哆潋C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分蠓铠丫扶哆潋D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类蠓铠丫扶哆潋6．下图是某个农业生态系统的结构模式图，该图中表示生态系统能量流动的箭头是（）蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋蠓铠丫扶哆潋A．①③B．②③⑤C．①③④D．①②③④⑤蠓铠丫扶哆潋7．生物多样性的间接价值是()蠓铠丫扶哆潋A．目前尚不清楚的价值蠓铠丫扶哆潋B.对生态系统起着重要调节功能

6、的价值蠓铠丫扶哆潋C．对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的价值蠓铠丫扶哆潋D．有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值蠓铠丫扶哆潋8．利用人工合成的性引诱剂，可以用来防治害虫，这种防治法最终通过下列哪项来达到治虫目的（）蠓铠丫扶哆潋A．减少害虫出生率B．破坏害虫的年龄组成蠓铠丫扶哆潋C．破坏性别比例D．增加死亡率蠓铠丫扶哆潋9．下列有关群落演替的叙述中，错误的是()蠓铠丫扶哆潋A、群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型蠓铠丫扶哆潋B、在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群在发生更替蠓铠丫

7、扶哆潋C、发生在裸岩上的演替经过：裸岩→地衣→苔藓→草本→灌木→森林六个阶段蠓铠丫扶哆潋D、人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同蠓铠丫扶哆潋10．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经过同化作用所获得的能量，其去向不应该包括()蠓铠丫扶哆潋A、通过兔的粪便流入到分解者体内的能量蠓铠丫扶哆潋B、通过兔的呼吸作用释放的能量蠓铠丫扶哆潋C、通过狐的粪便流入到分解者体内的能量蠓铠丫扶哆潋D、流入狐体内的能量蠓铠丫扶哆潋11．下列关于信息传递在生态系统中作用的叙述不正确的是()蠓铠丫扶哆潋A、生命活动

8、的正常进行，离不开信息的作用蠓铠丫扶哆潋B、信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统稳定蠓铠丫扶哆潋C、生物种群的繁衍，离不开信息的传递蠓铠丫扶哆潋D、没有信息传递，生物仍可正常生存蠓铠丫扶哆潋12.利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物块速分解。由此推知，该反应器蠓铠丫扶哆潋A.能够实现物质循环高考资源网B.主