儿童行为问题矫正

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1、儿童行为问题矫正让我们先看一组事实（数据）学前儿童行为问题的检出率（发生率）呈逐年上升的趋势。——脑瘫发生率5‰；学习障碍5~10%；感觉统合失调30%（北京46.29%，上海52.7%，南京34.9%）。——孤独症50万以上，分心多动孩子1000万以上。学前阶段是人生发展最为迅速、最为基础的阶段。你有没有看到过……有的孩子动不动就打其他小朋友；有的孩子总是独自坐在角落里，不愿意和小朋友一起玩；有的孩子上课时总是走来走去，不远坐在座位上听讲；有的孩子走路不稳，总是要有跌倒的感觉；有的孩子4、5岁了还不会穿衣服，上手工课笨手笨脚；有的孩子身体的某一部位，尤

2、其是面部的某一点总是在抽动；……一、行为及行为问题（一）行为的含义与特点1.行为的含义（1）狭义的行为：个体（主要是人）能够被观察到的或能够测量到的外显的反应或活动。（2）广义的行为：个体能够被观察到或测量到的以及不能被观察到的个体的外显或内隐的意识活动或反应。一、行为及行为问题（一）行为的含义与特点2.行为的特点（美，米尔顿伯格，2000）（1）行为是人们所说所做的，是个体的行动而非静态特征；（2）行为可以测量；（3）行为可以由本人或别人进行观察、描述和记录；（4）行为会对外界环境产生影响；（5）行为受自然规律支配；（6）行为既包括公开的可以观察记录的

3、个体行动，也包括隐蔽的无法直接观察的个体行动。一、行为及行为问题（二）行为问题及特征1.行为问题的概念行为问题（或称问题行为），主要指儿童偏离社会正常要求或个人正常发展的行为。2.学前儿童行为问题学前儿童在身心发展过程中，由于生理机能失调、环境适应不良或心理冲突导致的行为表现不适当。（问题行为不同于心理疾病，但一定条件下可以相互转化）一、行为及行为问题（二）行为问题及特征1.良好行为不足2.行为过度3.行为不适当4.行为持久性困难5.行为不受控制6.不理会现实一、行为及行为问题（三）学前儿童行为问题的分类1.威克曼：外扰性问题行为和危害儿童自身的问题行为

4、2.阿肯拜茨：内隐问题行为和外显问题行为3.拉特：违纪行为或反社会行为和神经症行为4.孙煜明：外向性（攻击行为）和内向性（退缩行为）5.左其沛：过失型、品德不良型、攻击型和压抑型一、行为及行为问题（四）儿童行为问题干预的必要性与必然性1.必要性行为问题发生比较普遍行为问题影响儿童身心发展当前对行为问题的重视程度不够2.必然性促进儿童身心健康发展的需要促进儿童同伴关系发展的需要二、常见儿童行为问题诊断（一）儿童常见的行为问题及表现1.儿童多动。多动又称活动过度，指自主或不自主的动作异常性增多。在幼儿，表现为不安静、活动量大、奔跑、蹦跳、见什么都要摸一下、看

5、一看，在家里翻坛倒罐、破坏东西。上学后，不能安静上课，常做小动作，听课时与同学讲话。异常多动的儿童其行为往往唐突、冲动、不顾后果，这些性质也有助于区别正常或异常。二、常见儿童行为问题诊断（一）儿童常见的行为问题及表现2.注意力不集中的行为问题。注意力不集中，注意不是一种单独的行为，而是心理过程的共同特征。儿童表现为分心、不稳定，不能使注意力长久地集中在一个事物上，而是经常不断地由一个客体转移到另一个客体。注意障碍可见于多种情况，对事物的兴趣直接影响注意力，在出现心理应激、情绪问题、精神发育迟滞、其他精神障碍(如儿童期精神分裂症)或脑器质性损害时，也都会出

6、现注意力不集中的现象。二、常见儿童行为问题诊断（一）儿童常见的行为问题及表现3.儿童攻击性的行为问题。攻击性行为是指对他人或其他目标采取的破坏性行为，可表现为具体行动.也可以表现为语言、文字攻击，客观上使别人受到躯体或心理的伤害。在幼儿表现为打人、冲撞、咬人、抓人、踢人、摔东西;学龄儿童多为争吵、斗殴、破坏物品、威胁、骚扰他人.虐待动物，至青少年期可发展成打群架及械斗、抢劫及性攻击等。男孩多表现为躯体攻击行为，女孩则以语言攻击为多。二、常见儿童行为问题诊断（一）儿童常见的行为问题及表现4.违抗。违抗指儿童脾气暴躁、容易激怒、不服从、故意与父母或老师对抗，

7、自己的过失却责怪别人，喜欢报复等行为。5.违纪行为。违纪行为指一些不符合道德规范和社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷窃等。(1)说谎:一般说谎有两类原因，应区别对待。大多数儿童说谎是为了逃避惩罚。另一类说谎是为了获益。为获益的说谎才构成品行障碍的症状。(2)逃学:儿童开始逃学多为贪玩，忘了上学，或因作业未完成，怕老师批评，还有的因厌恶学习、反抗家长或老师等原因，而背着父母不去上学。(3)离家出走:在童年早期，常出自对外界事物的好奇而出走，多数学龄儿童离家出走是因为在家自尊心受到损伤，学习成绩不好.害怕家长惩罚或愿望得不到满足。二、常见儿童行

8、为问题诊断（一）儿童常见的行为问题及表现6.焦虑的行为问题:波贝认为产生焦虑的原