设疑激趣 导学感悟.

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1、设疑激趣导学感悟.　一.设疑激趣，导入新课　　师(在黑板上板书借字)：同学们，你们知道这个字读什么吗？读一读.　　（生读准这个字的读音.）　　师：你向别人借过什么东西吗？谁来说说.　　生1：我向郑海借过橡皮擦.　　生2：我向郑莹借过铅笔.　　生3：我向邻居借过锄头.　　　　师(在借字的后面添上尾巴)你们都向别人借过东西，可你们听说过借尾巴的吗？　　生：没有.　　师：那你们想知道是谁向谁借尾巴吗？读读课文，然后把题目补充完整.　　（生读课文.）　　师：现在谁来把题目补充完整呢？　　（生补足题目.读题.认识壁虎

2、.）　　师：读了课题，你有什么问题要问吗？　　生1：我想问：小壁虎为什么要借尾巴？　　生2：我想问：小壁虎向哪几个人借尾巴？　　生3：我想问：小壁虎借到尾巴了吗？　　生4：我想问：小壁虎为什么没借到尾巴？　　　　师：那我们今天就来学学这篇课文，了解你们想知道的这些问题。好吗？　　二.导学释疑，自学感悟　　师：用五分钟时间，认真读读课文，注意读准字音，找出生字，圈起来，多读几遍，记住字音。　　（生读课文，圈画生字。）　　师：谁来用给这些生字组词的方法教大家认识这些生字？　　（小老师教读生字）　　师：认识了这些

3、生字宝宝，再用五分钟的时间，读读课文，了解你们刚才提出的问题，好吗？　　（生再读课文）　　师：谁来告诉同学们，小壁虎为什么要借尾巴？　　生：因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了，很难看，所以它想去借条尾巴。　　师：噢，你是怎么知道的？　　生：课文里有一句话告诉我们的。（生读有关句子）　　师：你读得可真认真啊，大家都应该向你学习。　　师：现在你们能不能学着他的样子向同学们说说你们读了课文后，知道了什么吗？　　生1：我知道了小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借过尾巴。　　生2：我知道小壁虎最后没借到尾巴，是因为小鱼要用尾巴来拨水

4、，老黄牛要用尾巴来赶蝇子，燕子要用尾巴来掌握方向。　　生3：我还知道小壁虎向人借尾巴时非常有礼貌。　　师：你怎么知道小壁虎借尾巴时非常有礼貌的？　　生3：小壁虎借尾巴时，叫小鱼为姐姐，叫老黄牛为伯伯，叫燕子为阿姨。　　生4：我还知道小壁虎是用和这些动物们商量的口气说话的，因为课文里小壁虎都问他们借给我行吗？　　师：噢，我知道了。原来，小壁虎的尾巴是被蛇咬断了，它非常有礼貌地向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可它们的尾巴对它们自己很重要，没有把尾巴借给它。你们读得可真认真啊！老师要向你们学习！来用掌声奖励一下自己。　

5、　三、朗读表演，深化认识　　师：你们刚才读得很认真，知道小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴时很有礼貌。你现在就是小壁虎，我是小鱼，想想，该怎样说，怎么做？谁来试试？　　生（鞠了一个躬）小鱼姐姐，我的尾巴被蛇咬断了，难看死了，您能把尾巴借给我吗？　　师：噢，是小壁虎啊。你说话可真有礼貌啊！可是，我的尾巴不能借给你啊，没有了尾巴，我就不能拨水了，就不能在水里游来游去了。　　师：他演得好不好啊？掌声献给他。　　师：现在，你们在小组里选择自己最喜欢的部分读一读，演一演。　　（生在小组里朗读、表演）　　师：哪个小组来读一

6、读，演一演？　　小组1：我们来读读小壁虎向老牛借尾巴的话。　　生1：（做出小壁虎爬行的动作，面向扮演老牛的同学）牛伯伯，我的尾巴被蛇咬断了，没有了尾巴多难看啊！如果被妈妈知道了，她一定会很难过的。您能把尾巴借给我吗？　　生2：（扮演老牛）小壁虎啊，你好！我很同情你。可是，我不能把尾巴借给你，我要用尾巴来赶走哪些讨厌的苍蝇呢。　　小组2：我们来演一演小壁虎向燕子借尾巴的话。　　生3：（面对扮演燕子的同学）燕子阿姨，您能把尾巴借给我吗？　　生4：（扮演燕子）不行啊，我要用尾巴来掌握飞行的方向呢。　　师：看了这两

7、组同学的表演，你们有话要说吗？　　生：我觉得第一组的同学演得更好，不但有对话，还有动作呢。　　生：我觉得第二组的还可以加上动作，还要说得更有礼貌些。这样，才有可能借到尾巴。　　师：大家说得真好，这样吧，回家之后再练练，我们下节课再请几组同学来读一读，演一演，好吗？　　四、复习巩固，练写生字　　师：我们光顾着读课文了，把这些生字宝宝都忘记了，它们有意见了。瞧，它们排成了队伍，等着我们来读一读，写一写呢。好，谁来读一读这些生字。　　（开火车读生字）　　师：我们不但要会读这些生字，还要会写呢。认真看看这些生字，谁

8、来告诉同学们，你记住了哪一个生字，是怎么记住的。　　生：我记住了借。我是这样记住的：把泉眼无声惜细流中的惜字的竖心旁换成单人旁，就是我们今天要记住的借字。　　师：那你能告诉大家要怎样写好这个字吗？　　生：写借字时，要注12下一页[这篇文章来自..，]意左窄右宽，右边的第二横要写在横中线上，右边的日字的竖要写在竖中线。　　师：你看得真仔细。看老师写得对不对。（师范写）　　师：用自己喜欢的方法记住今天要学写的这些生字