谈谈初中思想品德时政教育实施

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1、谈谈初中思想品德时政教育实施【摘要】思想品德课教学的重要原则之一就是理论联系实际，特别是在教学中要突出时代性，引导学生关心时政，关注国家的发展，关心世界的变化，从而培养负责任的现代公民。【关键词】思想品德课；教学原则；理论联系实际【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1671-1270(2012)02-0123-02思想品德课教学的重要原则之一就是理论联系实际，特别是在教学中要突出时代性，在教学中引导学生关心时政，关注国家的发展，关心世界的变化，从而培养负责任的现代公民。时政教育它承担着帮助学生深入了解当代中国与

2、世界，正确认识国内外形势，正确认识和把握社会发展趋势的历史责任，有助于学生养成关心国家大事的良好习惯，激发爱国主义情感，逐步树立正确的政治观点和价值观。时政教育既是生动活泼的建设有中国特色的社会主义理论和实践的教育，也是学生走向社会、走向未来的一种必备的素质的要求。但在实际教学中，很多老师忽略了时政的教育功能，仅仅是把时政作为初三年中考的考试内容加以教学，造成了初一、初二年学生对时政的不关心、不了解。纵观整个泉州地区，很少有学校老师能做到在平时对学生进行时政教育，从而引导学生关心时政，关注国家和世界。只是到了初三年临近中考时

3、才把时事资料发给学生，把时事条条划给学生，让学生去背、去记。这种时事教育形式的倾向使原本鲜活的时事教育的内容，变成了死记硬背的新八股，变成了学生学习的负担，违背了时事教育的初衷。这样做，只能导致学生对这项教育活动的误解、畏惧、甚至厌烦。因此，本人根据多年的教学经验，结合多年的教学实践，对在初中思想品德中如何发挥时政功能作了如下探索，将时政从单纯的应付考试的教学中解放出来。一、实施课前5分钟时政演讲活动这项活动的操作方法就是在每堂思想品德课的前五分钟，按小组轮流由两位学生登上讲台，向全班同学拫告最近发生的国内外大事，并简要阐述

4、自己的见解，下面听的同学针对发言情况从材料内容、语言表达、仪表情态、观点、效果等方面进行评议打分，然后我有针对性的释疑、点拨和归纳。此项活动作用极大，表现在：（一）有利于培养学生形成研究性学校的良好学习习惯，发展学生的综合能力。在搜集新闻——处理新闻分布新闻__评议新闻这一研究性学习的过程中，学生获取有效信息并学会处理信息的能力得以很大提高。学生的观察力、阅读理解能力、分析鉴赏力、判断力、解决问题的能力、语言表迗能力、创新意识等得到了很好培养。（二）有利于激发学生的求知欲，拓宽学生的知识面。通过开展时政演讲活动使学生讲新闻、

5、谈国事、论形式、议政策蔚然成风，大部分学生都养成了自觉收看电视新闻、读书看报的习惯。在搜集新闻过程中，学生们博览群书，了解了社会，大大增长了见识。（三）有利于发挥学生主体作用。“兴趣是最好的老师”。通过“五分钟时政演讲”活动，一讲一评，寓教于演，让学生自主参与课堂教学活动，使学生每堂课都有自己的“拿手好戏”，觉得思品课很有情趣，从而使他们主动性得到发挥，学有兴趣，学有成效。（四）有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。学生在搜集新闻时，不仅要学会体现时事新闻的新鲜性、知识性、趣味性，更要突出思想性、教育性、科学性，体

6、现主旋律和舆论导向。这样学生在潜移默化中就会逐步树立起正确的人生观、价值观和世界观。二、将时政教育寓于思想政治课课堂教学过程中时政教育是思想品德课的重要组成部分。教学实践告诉我，将时政教育寓于思想品德课教学，不仅有助于增强课堂的趣味性，激发学生学习的积极性，而且可以贯彻理论联系实际原则，的确是一条对学生进行时政教育的有效途径。不可否认，教材总会带有一定的滞后性。坦率的说，思品课的基本理论有一定的抽象性，特别是初三年思品课，这种客观形势，势必要求思想品德教师不拘泥于教材内容，结合教材适时的引入相关的鲜活的时事材料进行教学。例如

7、：上个学期，在学习“和平与发展是当今世界的主题”这一课时，教材中呈现的材料陈旧，而现实生活中，由于朝鲜、伊朗的核危机，导致美、朝、伊关系一度非常紧张。这真是最好不过的教材，我就引导学生关注这一热点时事，结合教材设置问题让学生讨论：（1）这一事件说明当今世界仍然存在什么问题？（2）中国政府的态度体现了我国奉行怎样的外交政策？（3）请你对美国的做法予以评价。（4）时代主题会因这一事件而改变吗？学生的讨论非常热烈，课堂气氛非常活跃。这样不仅使学生很好的把握了课文知识激起求知欲，增强学习兴趣，并迫切希望能结合课文去探究问题、分析问题

8、，从而培养了学生主体参与意识，同时对培养学生观察和分析社会现象的习惯和能力起到了抛砖引玉的作用。三、指导学生进行时政小论文的创作为了更好的对学生进行思想品德教育，帮助学生认识社会、学习知识、孕育创新意识，培养综合分析能力，在课前五分钟时政演讲和平时课堂教学中及时政教育的基础上，引导学生进一