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时间:2018-10-24
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1、滨州学院教案2009~~2010学年第1学期系(院)部经济与管理系年级2009级姓名田刚元课程名称管理学授课对象计算机信息管理专1班教材名称管理学2009年9月1日滨州学院教案第1次课学时:2章节第一章第一节管理活动教学目的和要求了解管理的历史发展及不同历史时期管理的特点理解管理的概念及其职能了解管理者的角色和技能重点难点重点:1.管理的定义2.管理的职能3.管理者的层次、角色和技能难点:1.管理解决的基本矛盾2.管理者的角色教学进程(含章节教学内容、学时分配、教学方法、辅助手段)教学内容:一、管理的定义通过信息的获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源
2、在内的一切可以调用的资源,以实现单独的个人无法实现的目标。二、管理的职能信息获取;决策;计划;组织;领导;控制;创新三、管理者的角色与技能1.管理者的角色(1)人际角色:代表人、领导者、联络者(2)信息角色:监督者、传播者、发言者(3)决策角色:企业家、干扰对付者、资源分配者、谈判者2.管理者的技能(1)技术技能:运用管理所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力(2)人际技能:成功的与别人打交道并与别人沟通的能力(3)概念技能:把观点设想出来并加以处理及将关系抽象化的精神能力学时分配:2学时教学方法:课堂面授本章节思考题1.给出一个管理的综合性定义,并讨论它的含义。你的定义是否不同
3、于本书的定义?2.管理者应扮演哪些角色?管理者应具备哪些基本技能?主要参考资料1.管理学.斯蒂芬·P·罗宾斯等;孙健敏等译.北京:中国人民大学出版社,2008.122.西方管理思想史(第三版).郭咸纲.北京:经济管理出版社,2004.920备注滨州学院教案第2次课学时:2章节第一章第二节中外早期管理思想教学目的和要求了解管理理论形成的历史背景了解西方早期的管理思想重点难点管理理论形成的历史背景西方早期的管理思想教学进程(含章节教学内容、学时分配、教学方法、辅助手段)教学内容:一、中国早期管理思想二、外国早期管理思想1.理查•阿克莱特的科学管理实践2.亚当•斯密的劳动分工观点和经济人观点3.
4、小瓦特和博尔顿的科学管理制度4.马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离5.欧文的人事管理6.巴贝奇的作业研究和报酬制度7.尤尔的工厂秩序和法典8.汤尼的收益分享制度与哈尔西的奖金方案学时分配:2学时教学方法:课堂面授本章节思考题1.管理理论形成的历史背景是什么?2.西方早期的管理思想的主要代表人物有哪些?其核心思想各是什么?主要参考资料1.管理学.斯蒂芬·P·罗宾斯等;孙健敏等译.北京:中国人民大学出版社,2008.122.西方管理思想史(第三版).郭咸纲.北京:经济管理出版社,2004.920备注滨州学院教案第3、4次课学时:4章节第一章第一节管理活动教学目的和要求熟悉弗雷德里克·泰罗及其主
5、要追随者的“科学管理”思想明确亨利·法约尔的管理思想及对管理学的贡献掌握行为科学管理理论的主要内容了解当代各种管理理论学派的区别与联系。重点难点古典管理理论的主要代表人物及其理论;解释霍桑研究对管理的重要性现代管理理论丛林的认识教学进程(含章节教学内容、学时分配、教学方法、辅助手段)教学内容:一、古典管理理论(一)科学管理理论1.泰罗的贡献(1)工作定额;(2)标准化;(3)能力与工作相适应;(4)差别计件工资制;(5)计划职能与执行职能相分离2.其他人的贡献(二)组织管理理论1.法约尔的贡献五项职能、十四条原则2.韦伯的贡献“理想的行政组织体系”3.其他人的贡献三、行为管理理论1.梅奥及
6、其领导的霍桑实验(1)工人是社会人,而不是经济人;(2)企业中存在非正式组织(3)生产率的提高主要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系2.行为科学家:赫茨伯格的双因素理论,弗鲁姆的期望理论和麦克莱兰的成就需要理论四、数量管理理论(1)运筹学;(2)系统分析;(3)决策科学化五、系统管理理论六、权变管理理论七、质量管理理论:不断完善和再造学时分配:2学时教学方法:课堂面授本章节思考题1.为什么把弗雷德里克·泰罗称为“科学管理之父”?泰罗及其主要追随者们对管理学做出了什么样的贡献?2.霍桑试验得出了什么结论并产生了怎样的影响?20主要参考资料1.管理学.斯蒂芬·P·罗宾斯等;孙健敏等译.北
7、京:中国人民大学出版社,2008.122.西方管理思想史(第三版).郭咸纲.北京:经济管理出版社,2004.9备注滨州学院教案第5次课学时:2章节第五章第一、二节决策与决策理论决策过程教学目的和要求理解决策的定义、原则、依据理解决策的理论掌握决策的过程重点难点决策的过程决策的理论教学进程(含章节教学内容、学时分配、教学方法、辅助手段)教学内容:第一节决策与决策理论一、决策的定义决策是为了达到一定的目的,而从若干个可行方案
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