人教版高中历史必修三第7课启蒙运动

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1、启蒙运动第7课课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。第二单元西方人文精神的起源及其发展什么是启蒙运动?启蒙运动思考17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动,被称为启蒙运动。（Enlighten）“点亮、照亮”指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见中解放出来。－康德启蒙本课探究：探究一：探寻启蒙之源：1、运动兴起的背景；2、运动的内容和核心3、为什么启蒙运动首先在英国出现，而高潮确出现在法国？（联系英、法两国当时社会状况）探究二

2、：感受理性之光：简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家的主要观点。探究三：品味启蒙之果1、启蒙运动的影响2、比较启蒙运动与文艺复兴运动探寻启蒙之源启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？学法指导：一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。合作探究:探寻启蒙之源（背景/原因）材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪

3、西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。A经济：资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。C思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料四：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。D科技：自然科学取得很大进展，为其提供了锐利的武器B政治：封建专制制度及教会压迫严重阻碍资本主义发展

4、内容专制王权宗教神权贵族特权愚昧迷信民主自由平等科学探究问题1.启蒙运动的内容和核心是什么？追求反对核心——理性探寻启蒙之源探寻启蒙之源所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及人自身的思维能力与思维活动的过程。－马世力主编《世界史纲》下册启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的高潮却发生在法国呢?2、启蒙运动是如何发展的？17世纪首先发生在英国，然后扩展到欧洲其他国家，18世纪中叶在法国发展到高潮。国家不是根据神的意志，而是通过社会契约创造的；反对

5、君权神授，但不反对君主专制。在国家政权形式上提出分权学说：立法权（议会掌握）、行政权和对外权（君主掌握）霍布斯原因：17世纪，英国资本主义最发达，英国爆发资产阶级革命。代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生。洛克法国成为启蒙运动高潮的原因A阶级基础：B社会基础：C科学依据：D理论实践经验：18世纪，法国资本主义工场手工业发展程度较高，新兴资产阶级力量日益壮大法国专制制度达到顶峰，封建制度与资本主义发展之间的矛盾尖锐，社会矛盾激化英国资产阶级革命的成功近代科学的兴起第二环节：感受理性之光探究二：简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家的主要观点。材料一：“教皇是‘

6、魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利。”——伏尔泰材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。——《伏尔泰语录》上述材料反映了伏尔泰的什么思想主张?“18世纪是伏尔泰的世纪！”一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即

7、权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》孟德斯鸠（法）1689－1755当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，……则一切便都完了。——孟德斯鸠《论法的精神》《论法的精神》材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张?卢梭:出身钟表匠世家，从小浪迹天涯，先后作过仆人、学徒、商店伙计和抄写员。同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争，其代