三年级习作起步研究

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1、.....三年级习作起步研究作者：万州区中加友谊小学    转贴自：本站原创 万州区中加友谊小学语文校本行动研究案例―― 三年级习作起步研究 “为了教师，基于教师，以教师发展为本”，从学校实际出发，依托学校本身的资源优势、特点，发挥学校集体智慧和教师的主体性，倡导“教师即研究者”，工作状况研在其中，开展基于案例的行动研究，理性面对、科学解决语文教学中出现的问题，有效推进课程改革，促进教师专业成长，实现学校可持续性发展。我校全体语文教师将长期的语文教学实践和教科所小语教研员来校进行“教学咨询日”活动紧密结合，针对平时教学中的困惑和问题进行研究，尤其对学生的习作

2、教学颇感棘手，特进行学生“习作起步研究”并制定本方案。一、主题：关注每一个学生的发展二、内容：三年级起步习作研究三、具体安排（一）学校确定三年级组两位语文教师根据本年级本班级学生习作..........实际，自己选定习作内容，学习课标，钻研教材，在年级组内研究、备课，采取同课异作，旨在进行校本行动研究的尝试。（二）现场作课专家引领同伴互助1、授课教师现场作课后，自我反思2、本校语文教师代表互动评课3、来宾和专家评课（三）小语室向建民主任专题讲座――《创新学科校本教研改善教师职业生活》（四）教科所付开国书记总结发言 附一：作课教师教学设计及自我反思 语文园地二

3、·习作 《写熟悉的一个人的一件事》教学设计 （三年级上册） 执教：陈家宏 一、交代任务..........师：学了这组课文，我们结识了好几位名人，有关爱自然的列宁，有平易近人的高尔基，有善于思考的李四光，还有诚实守信的宋庆龄，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写，好吗？(课件出示习作要求，请学生读题。)二、指导审题，选材构思读了这个题目，你知道了些什么？（生答，师相机课件出示题目中的关键词：（1）写一个熟悉的人；（2）写这个人的一件事；（3）要写值得写的事。）1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给

4、你较好的印象？概括介绍一下，填写下表。人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到    2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？（引导学生分组讨论，围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。）（讨论后请同学说，自己要写的人是谁，要写出他的什么特点，通过哪件事来写？）3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。（课件出示以下内容，齐读。）..........把事情想清楚：事情发生的时间 事情发生

5、的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 （请全班学生看着课件静想十秒钟，把以上几个要点想清楚。）师：好了，想清楚了吗？（生答）好，下面就请同学们动笔吧！三、动笔起草1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。（课件出示一些题目）爱劳动的×××热爱班集体的××××××真好可爱的爸爸任性的表妹淘气的小弟助人为乐的×××能干的妈妈×××真能干勤奋学习的×××……，……..........2.学生动笔写草稿，教师

6、巡视指导。四、修改誊写1.邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。（可使用投影仪投影到屏幕上）2.师生共同评议（需要修改的地方进行修改）。（师注意用激励性的语言，鼓励同学写作的积极性）3.试着自己修改自己的的习作。（也可以读给你写的那个人听，请他评一评，写得怎么样，还可以请他帮忙修改修改。）（还可以请周围的老师帮助修改！）4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。（可课件出示具体要求）5.写完后再找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。 谈三年级起步作文教学——兼说《语文园地二》习作教学 中加小学陈家宏 各位专家、各位老师：今天我上的这一节课

7、是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册语文园地二的习作——写一个熟悉的人的一件事。..........关于作文教学，特别是起步作文的教学，历来是一个让老师们感到头痛的问题，也是一个充满困惑的问题。对我个人而言，更是一个新鲜而又棘手的问题。所以我们特别希望能得到各位专家、各位老师的指导、引领。正是基于这种认识，这种想学习、想进步、想提高自身业务素质的美好愿望，我们才有勇气站在这里，坦然面对问题，抛出困惑，展示不足。所以我真诚地谢谢每一位给予我帮助的专家、老师！语文课程标准中对于第二学段的习作要求共有8条，其中第二条中说，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。

8、”而在三年级上册的教师教学用书中，有关三年级起步作文