苏教版四年级下册语文《鸟语》教案

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1、★精品文档★苏教版四年级下册语文《鸟语》教案　　[教学目标]　　1、能阅读过程中独立认识本课生字新词。　　2、能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习，体会“犒赏、快意”的意思;在读中体会“尽管。仍”、“虽然。但”的转折意思。　　3、搜集有关的信息，加深对课文内容的理解，仿写小诗。　　4、能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐。　　[教学重点和难点]　　体会到作者听到鸟语后的感受，运用搜集到的有关信息，能够续写小诗。　　[教学过程]　　一、引出课题，理清脉络。　

2、　1、播放媒体。　　今天，让我们一起走进春光明媚的大自然，去欣赏鸟语花香，莺歌艳舞的世界!　　2、出示四种鸟图。　　谁认识他们?叫叫它们的名字，与它们打个招呼!　　燕子2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　交流并板书：喜鹊大雁　　苍鹰　　3、师：是啊!鸟儿不仅有美丽矫健的身姿，还有歌声和软语呢!　　媒体展示：歌声和软语(听听它们的区别)　　4、师：鸟儿的歌声清脆、悦耳，软语犹如喃喃细语，我们把鸟儿的歌声和软语，称为——鸟语。　　揭示课题。　　5、师：先让我们来听一则有关鸟语的传说故事。(出示第二节，读传

3、说)　　6、这是个有趣的传说故事，一起把这个故事读一读。　　7、师引读第2节。　　8、出示第三节，学习“通晓”、“犒赏”、“快意”，分别把三个词换一种说法带到句子中读一读。　　9、师：我又试探着和哪些鸟儿快乐地交谈，读读全文，说说鸟的名称。　　10、交流板书：布谷鸟画眉　　黄莺　　百灵　　二、学习第4——9节。　　1、师：让我们一起来看作者详细叙述的第一个有趣的故事。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　媒体出现4——9节。　　2、可以同桌合作，也可以找你们的合作伙伴用你们喜欢的方式进行朗读，向大家展示

4、我与布谷鸟快乐的交谈。(适时媒体播放布谷鸟的叫声)　　3、多么深情的叫声呀!布谷鸟在深情地催促我干什么呢?　　出示：布谷鸟深情地催促我　　4、结合交流并板书：勤劳刻苦。　　三、学习第10节。　　1、媒体播放喜鹊的叫声。　　2、师：和布谷鸟相比，它的声音的确不好听，但是它就是书上另外详细介绍的一种鸟——喜鹊。　　3、媒体出现课文第10节。　　师引读第10节。　　4、你盼望哪些喜事到家呢?(我盼望)　　5、师：尽管这些都是我们美好的愿望，但它并不是常常都能应验的。正像我们课文说的那样，虽然它的“话”不能常常应验，(但)。　　6、在这节中有两句转折句，我

5、们男女生来合作，男生读这两句转折句，女生读其余的句子。　　6、师：确实，喜鹊总能给人以希望和安慰，给生活。　　板书：增添乐趣　　四、学习第11、12小节，深化感受。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　1、媒体出现第十一、二节。　　2、你瞧，从终日忙碌的燕子那里，。(师引读第十二节)　　3、男女生对读。　　3、刚才读的这些文字，老师编成了一首诗。　　4、媒体出现：终日忙碌的燕子，让我认识到勤劳的可贵。　　飞行整齐的大雁，让我懂得了纪律的重要。　　搏击风雨的苍鹰，让我学会了勇敢、顽强的精神。　　亲切啼叫的

6、布谷，让我　　预报喜讯的喜鹊，让我　　听了布谷鸟、喜鹊的故事，你能把诗歌变完整吗?　　5、交流及点评。　　五、总结全文。　　1、师：古往今来，鸟语给人类带来无数奇想，人们把鸟语写进诗里，编入歌里。在鸟儿快乐的语言中，汲取精神和力量。大自然是我们的朋友，与鸟儿交朋友更是我们的快乐。　　2、出示并齐诵：鸟儿的确是我们的好朋友哇!　　3、师：所以，我们人类要善于倾听鸟儿的话语，要和大自然交朋友!　　六、布置作业：　　1、有感情地朗读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　2、发挥想象，编写一段你与画眉(或

7、黄莺、百灵等小鸟)的有趣的对话。　　一、激情导课　　1.导入课题　　同学们，今天我们继续学习第15课——齐读课题《鸟语》。通过上节课的学习，我们知道了作者爱听鸟语，爱看鸟的身姿，喜爱鸟的品质。文中有一句话直接写出了他对鸟儿的喜爱。能很快找出来吗?　　课件出示句子：鸟儿的确是我们的好朋友哇!　　齐读。　　作者为什么发出如此的感叹呢?让我们从课文中寻找答案。　　2.明确目标　　这节课我们走进课文，走进鸟的世界，看看作者真的听懂了哪些鸟儿的话，从中明白了哪些道理。　　3.预期效果　　老师相信同学们在仔细品味课文的过程中，一定能喜欢上鸟儿，真正成为鸟儿的朋

8、友。　　二、民主导学　　(一)任务一学习1——3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟?　　1.找出有关的句子读读。201