1.联系您的实际教学经验,谈谈学生在写作中存在哪些问题,

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1、商洛市小学语文五班第5期主编：薛玲2011年11月1．联系您的实际教学经验，谈谈学生在写作中存在哪些问题，并分析这些问题出现的原因，说说您运用的解决方法和取得的实际教学效果的提交期限就要到了，还没提交的老师加油哦！2.进入学科论坛，参加由省级学科专家和辅导老师组织的第3次在线研讨活动。3.参加继教网组织的第三次国家级专家视频在线指导活动（具体时间待定）。4.提交第3篇研修日志。5.网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和回帖。小学生写作水平的教学研究山阳县王闫九年制学校：祝习鹏我是一名边远山区的小学二、四年级复式班的语文老师，刚参加工作一年，我们每周星期三都有一节语文课，

2、经过一年的教学观察，发现这里的学生存在很多的写作问题，特别是四年级。现在他们的写作要求：写300字左右，语句通顺，没有错别字，会用标点就可以了，但是就是这些方面存在很多的问题，而且是大部分人。现在将学生存在的问题一一例举出来如下：一、    作文中常常出现错别字可能是由于山区的教育环境较差，师资的力量也比较薄弱，学生从小没有学好，老师也没有较好，老师管理的比较松，很多学生的学习习惯又都不好，所以导致学生现在上了四年级了，字不会写，不是少一笔，就是多一笔，笔画顺序也写不对写的字更是极其难看，每次批阅作业和试卷的时候很多学生的字不是看不清，就是不认识。针对这些问题，虽然是

3、四年级了，我每学一篇课文都要把课文中的生字词，在黑板上一笔一划的教写，同时教他们拼音，读音，偏旁等，相当于从最基本的开始学起，我在黑板上写的时候，要求学生也拿出练习本在练习本上跟着老师练习，每天清晨读书的时候，要求注意字词的写法，不认识的子马上查字典。就是多读多写，经过一段时间的练习他们的学习取得了很大的进步，这个坏习惯也改善了不少。二、文章语句读不通顺，表达不清楚。学生的作文中常出现很多句子，读完之后不知道到底要表达的是什么意思，甚至会出现方言。这与学生的表达能力有很大的关系，而表达能力从何而来呢？就是在平时的口语交际中锻炼出来的。我们这里的学生，见到见家长不会说话

4、，见到亲戚不会说话，见到老师就更不会说话了，上课回答问题的时候也常常用词不当，甚至闹笑话。我想这些现象的出现，也与当地的教育环境和家庭环境有关，这一年来发现这个问题后，我就采取了以下措施;（1）多读书，要求学生早读的时候大声的读书，课外书也好，语文书也好，就是要多读，不但早上读，只要有空闲时间就读书。养成爱读书的好习惯。（2）写读书笔记，每人准备一个笔记本，专门记在读书的时候独到的好句子，好字词，把它记录下来，背背在以后的写作中肯定能够用的上。（3）多说话，这个不是说上课的时候不讲纪律，而是平时的时候见到生人熟人都主动地和别人打招呼，和别人多交流，那么你在写作的时候写

5、的话才会越来越通顺，越来越有水平不至于表达不清。（4）多写作，多练习，方法很多，你可以每天坚持写日记，或者身上随时准备一个小本，突然有感而发的时候就把它记录下来。这样只要坚持下去，写作水平也会提高的。通过这些训练，血神的写作水平也真的提高了很多，语句也通顺了很多。三、    学生的作文，类同的较多。学生为什么会出现雷同的作文呢，很简单，看作文书上的，然后然后记住了写作文时有同样的要就是就会马上想起来，然后把它写出来。学生总觉得没有自己的故事可写。这也与这里的学习环境有很大的关系，多数学生都是留守儿童，他们心中的与亲人的故事就很少，再加上交通和信息条件很差，学生的眼界极

6、为不开阔，再加上那些老教师很少给于学生开导，所心中能够写的东西就很少。针对这些情况，我采取了以下措施; (1)、由于信息条件和交通条件的落后闭塞，学生急需开阔眼界，所以，我常常会给学生放关于文学、艺术、体育、音乐和新闻方面的视屏，也常常给学生讲他们感兴趣的事情，鼓励学生多看书。取得了不错的效果。（2）、开家长会的时候呼吁那些经常出门的家长多留些时间给自己的孩子。（3）我也常常自己学习新的知识，以便于能够给学生教给学生新的知识。以上谈到的就是我对本年级的学生的写作水平的研究剖析，针对学生的这些情况，我采取的这些措施也取得了不错的效果。希望今后不断进取能够为山区的孩子，为

7、他们本来就难走道路带来一点微弱的光，照耀他们前行不至于迷了路。