心脏内科医学教育模式的研究论文（共2篇）

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1、心脏内科医学教育模式的研究论文（共2篇）第1篇；心脏内科医学中教学模式的研究基于问题的学习（PBL)教学模式是一种崭新的教育模式，其通过主动的问题挖掘，主动的问题思考和主动的问题答疑为核心鼓励学生进行主动学习，改变过往老师教什么学生学什么的传统模式，而代之以学生发现问题、老师引导问题、学生思考和解决问题的新教育模式。目前PBL方式已经在国外多所院校中普及和应用，而中国对于PBL的教学则刚刚开始，缺少正规的流程与规范，因此PBL的深入研究与推广应用对于内科学，尤其是心脏内科医学这种知识涉及面广，实践性较强和发病机制复杂的课程更有重要的意义。本文主要以第四军医大学2

2、009级本科生为教学对象，通过前后两个阶段的教学对比和分析来综合判断学生对于PBL模式的适应程度和PBL对于见习学生的实际效果，为后续本院进一步开展其他学科PBL应用提供一定的参考。1方法1.1教学阶段试验阶段：第四军医大学2009级80名学生第1?9节课（2012年11月26日至2012年12月17日）。对照阶段：第四军医大学2009级80名学生第10?18节课（2012年11月26日至2012年12月17日）。1.2教材和教学大纲所有教学不涉及教材差异问题，都是采用本院统一心血管教材，教学内容采用《内科学》第7版及《诊断学》第7版，均为人民卫生出版社出版。1

3、.3授课时间及学时数每组见习学员在心内科的见习时间是6d，学习分为上午和下午两部分。上午所有学员均进行临床观摩、学习、讨论，下午进行每天3h的理论授课，内容为心血管疾病的常见病，包括冠心病、高血压、心律失常、心肌病、瓣膜病等。将对比时间设定为1：1，即对照阶段9节课，PBL课程探索9节课，设定相同的课程长度和章节内容。1.4教学目的培养见习学生对于心脏内科常见疾病与相关病理知识的理解能力，包括常见心血管疾病的案例分析能力和病理解析能力，使学生在见习期间，通过老师讲授、学员提问、小组讨论及临床观摩的方式掌握心脏内科常见疾病的基本理论知识，并灵活运用知识，以达到解决

4、实际问题的目的。1.5任课教师本课程在对照阶段和PBL阶段老师没有任何变化。1.6教学实施方法1.6.1实验阶段采用PBL教学模式，施行16个学时，包含3个环节：（1)学员分组，每8人分成1小组，共分10组，每组学员在心内科见习时间为6d，每组组长负责组织讨论和记录。(2)自学讨论，6d时间分别选择可以将高血压、冠心病、心律失常、心肌病、瓣膜病、心包炎相关知识点贯穿起来的6?12个病例，每次选择1?2个案例在指导教师的引导下进行自主讨论，并由学生相互提问和答疑，教师只负责提醒相关理论知识和病理基础知识。（3)讨论流程，学生可以先将自己的问题汇总，并跟大家分享问题

5、内容和问题的疑问点，随后由组长分配任务进行资料查询及安排组与组之间的讨论，讨论后由每组的代表进行问题答疑交流，老师不对问题和答案本身进行过多主观判断，而是引导学生思考方向，最后由理论授课教师根据病例涉及的知识点进行系统性总结。1.6.2对照阶段采用传统模式授课，即授课教师在9学时内完成教学大纲要求的循环系统疾病的基本知识。1.7教学效果评价1.7.1问卷调查主要在课程结束后0.5学时进行，采用问卷调查形式让学生对实验阶段和对照阶段进行评价，主要考查学生对于所学知识的综合掌握能力和观念的评价，了解PBL教学模式对于培养学生思考主动性与激发学习兴趣的作用，并听取学生

6、对于PBL教学模式的认识、看法和希望。1.7.2学生座谈选择10个组长与10个随机组员参加座谈会，在召开座谈会之前，要求组长提前广泛收集全体同学对本次PBL教学的看法。2结果2.1学生对于PBL的效果评价（1)PBL可接受度：包括教学效果和教学适应性；2)PBL可参与度：包括合作意识和合作行为；3)PBL适应度：包括学生主动参与性与积极性。2.1.1PBL可接受度66.8%的学生给出了非常欢迎的态度(其中分别为31.1%和35.7%的学生认为PBL教学模式非常好和良好），对PBL教学模式给出了非常积极和正面的评价，19.6%的学生认为PBL教学模式一般，13.5

7、%的学生认为PBL教学模较差。58.6%的学生对PBL教学模式有很快的适应能力（其中非常适应和适应的学生比例分别为22.9%和35.7%，另有30.3%的学生适应力一般，11.1%的学生表示不适应）。这说明PBL模式对于初次接触的学生来说可接受度很高。2.1.2PBL可参与度PBL教学模式对学生合作能力的提升效果明显。在合作意识方面，分别有29.%、38.5%、27.5%、4.5%的学生认为PBL教学中合作意识很强、较强、一般、较弱。PBL教学中合作行为很高、较高、一般、很少的学生比例分别为17.4%、40.6%、26.4%、15.6%。无论是合作意识还是合作行

8、为都有了明显效果，得到了