从学习表达的视野定位段落教学［论文］

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1、从学习表达的视野定位段落教学从学习表达的视野定位段落教学劳丽浓“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，其中“运用”和“实践性”这两个关键词就指向了语文教学的目标与核心——表达，即教学语文，核心要教会学生学习、理解并运用语言来表达。如果说低效乃至无效的阅读课，归结于在内容的分析、讲解上一味地追求情感体悟和人文熏陶，那么，有效乃至高效的阅读课，应该增加用于“表达”教学的时间，建构“理解”和“表达”并重乃至侧重“运用”的学习形态。立足“学习表达”目标下的“学习活动”，从学习表达的视野设计学习活动，其一是文本内容和结构把握的学习，感知内容和结构是怎样有机

2、整合在一起的；其二是对重点语段的学习，选择有价值的语段，重点理解语言所表达的内容，言意兼得；其三是特色语言的学习，品读语言，习得语言，积累语言；其四是语言习得的运用，把文本语言内化为自己的语言，或迁移运用，或创造性运用。第二学段的阅读教学，承接了第一学段以字词句学习为重点和第三学段片段、篇章阅读为重点的教学。文本内容的整体把握，词句表情达意的揣摩，段落结构和言语形式的习得，是第二学段的核心学习目标。以“学习表达”为目标设计“学习活动”，在第二学段核心目标的指向下，引导学生整体感知文本内容和结构，理解感悟重点语段的内容和形式的兼得，品习积累有特色语言表达，并尝试把

3、习得积累的语言转化为运用，这需要我们从“学习表达”层面来设计有效的“学习活动”。一、指向感知的表达学习“能初步把握文章的主要内容”，这是第二学段阅读教学的重要目标，即对文本的整体感知。文章主要内容的感知，既是整篇课文内容的把握，也有段落内容的把握。从整体入手进行阅读，从段落入手进行阅读，是阅读的规律之一。同时，内容的把握、感知，又离不开对文章结构、段落结构的把握、感知。如何在指向感知目标下有效设计学习活动，第二学段一般可以设计“自我表达一引导提炼一选择表达”的学习活动。“自我表达”是指学生自由读一读课文，或朗读，或默读，练习用文中的语句或自己的话来说一说课文主要

4、写了什么，又是怎样有序写的，感知建立在学生先学的基础上。“引导提炼”是指教师对学生的“自我表达”进行引导，或肯定，或纠偏，或告知，提炼出内容把握并有序表达的方法。“选择表达”是指教师设计恰当的表达形式和方法，如“思维导图”“批注重点”等。在人教版四年级上册《颐和园》一文的教学中，围绕“整体感知”板块，可设计以下学习活动。1．这是一篇游记，请同学们跟随作者去游一游“颐和园”，读一读，读正确，读流利。2．读了“颐和园”，你都跟作者游了哪些景点？用文中的句子来告诉大家。3．一起来读读这些句子，你都学到了什么？4．请把这些表示游览顺序的句子画一画，在旁边做一个批注——移

5、步换景。5．你能根据这些句子来替作者完成一张“颐和园”的游程图吗？（根据《课堂学习单》中的提示，相应地摘录相关的表示记录游览地点的词语）6．现在，我们来根据这张图说说作者是怎么游览“颐和园”的。在这一板块中，设计了6个学习活动，而且学习活动都指向“表达”。第一个学习活动指向的是“文本内容对话”，在第一次读中感知“游什么”，第二个学习活动指向的是“文本句子的感知”，感知“每一段话都有一句概括写的句子”，第三、四个学习活动指向的是“游记一般表达形式的感知”，了解“按移步换景的方法来写”，并用画一画、做批注的方法落实学习，第五个学习活动指向的是“有意识地提取信息”，一

6、张简明的游程图填写，既是提取信息，又是积累词语，第六个学习活动指向的是“借助图用自己的语言说”，游程图的二次利用，于无形中使学生掌握课文的主要内容，不着痕迹地指导学生掌握概括课文主要内容的方法。二、侧重理解的表达学习“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。”“能对课文中不理解的地方提出疑问。”这是第二学段阅读教学对“理解”目标的要求。“理解”表现在学生的学习活动中，一是引导学生通过文字符号理解文本旨意，即课文“说什么”，二是理解文本的表达形式，即课文“怎么说”。“说什么”需要理解，“怎么说”更需要理解，表达“说什么”并不是核心学习目标，

7、表达“怎么说”，理解文本语言及其表达形式，这才是有价值的理解表达。侧重理解的学习活动，在第二学段阅读教学中可以设计聚焦重点段落下的“理解内容一揣摩形式一体会情感”的学习活动。“理解内容”即对话段落的语言承载内容，“写了什么”“从几方面来写的”，或国画，或填表，或用自己的话梳理。“揣摩形式”即发现、讨论语言内容是用怎样的顺序、结构和用怎样的语言表达方式、方法来表达的，或批注，或想象，或比较。“体会情感”即在理解内容、结构、语言的基础上，与文本进行情感对话，或体验朗读，或诵读积累。人教版四年级下册《桂林山水》一文中描写漓江水和桂林山的两个自然段，结构段落相似，用排比

8、、比喻等修辞手法突出桂林