初中英语小组合作学习

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1、初中英语小组合作学习：建立有效的英语小组合作学习十分有必要，小组成员之间可通过面对面的互动交流来运用语言，求得知识提高技能，学生通过竞争与合作学习能及时体验到成功的快乐和集体荣誉感，改变学生价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化，有利于人格和心理的健康成长，有利于提高学生学习的效率，提高英语教学的质量。　　关键词：合作学习；合理分工；合作过程；合理评价；学习内容　　：G633.41：A：1002-7661（2011）09-118-01　　　　一、英语小组合作学习的必要性　　1、社会发展需要合作精神　　联合国教科文组织认为：在竞争更加激烈的二十一世纪，世界将成为一个更加密切合作的整体。

2、具有创作精神、合作精神的人才是社会发展需要的人才，才是社会发展的动力所在。　　2、新课程改革呼唤合作学习　　相对传统教学方式，新课程改革明确提出，顺应时代需要的三大学习方式-----探究性学习、自主学习、合作学习。我们应该大胆实践新课改理念，转变学生的学习方式，为培养学生的合作精神，在教育教学中，不断尝试小组合作的方式，取得了巨大的成果。　　二、英语小组合作学习的实施过程　　我根据班级学生的英语水平高低，把学生分成A、B、C、D四个层次（优、良、中、差），再根据分层情况以及学生座位情况就近组成每四个人的学习小组，每个小组由成绩的优、良、中、差层次学生各一人组成，使小组中的成员能彼此协助

3、。　　1、英语小组合作学习之课堂内的实施　　（1）角色表演，唤起学生兴趣和培养信心。即教师教完新授课后，给学生一个话题，就这一话题发挥想象，通过创设情景，自编对话，进行角色表演。如：野外郊游，住旅馆等。　　（2）完成任务，充分调动学生的合作性。教师向学生提出任务及完成任务的步骤和方法。各小组根据具体任务或问题展开调查或讨论，每个成员自由发表意见，经记录员记录整理后，向全班汇报。　　（3）合作竞赛，激发学生的主动性。这些竞赛有：单词、词组接龙竞赛和对话表演竞赛等等，这些竞赛都是以小组合作的方式进行，竞赛中各小组成员之间具有一定的依赖性。通过这样的小组活动，每位组员意识到自己的表现会影响其

4、他组员的成绩，而其他组员的表现也会对自己的成绩产生影响时，会促使他积极参与小组活动。　　(4)小组合作学习成功的保证关键——评价机制（小组评价与反馈补救）。课堂小组活动结束后，要及时地对小组评价。评价的对象应以小组为单位，评价的内容主要是合作小组的学习态度、能力、效果（测验）等等。教师应着重强调学习活动本身的意义和价值，并对学生的努力加以肯定，而不是一味强调谁做得最好。同时，教师应注意评价的公正、客观、全面性。　　2、英语小组合作学习之课堂外的实施　　学生的知识，并不都在课堂中获取；学生的能力也并不都在课堂内培养。所以，课外合作学习也必定是课内合作学习所不可或缺的延伸和补充。　　（1）

5、通过小组合作做好预习朗读工作。通过发挥小组中学优生的作用，利用自习课或课余时间，让他们给学习有困难的学生当小老师，帮助学困生解决预习中的难点。　　（2）通过小组合作准备对话表演、角色游戏及各种综合性活动。英语基础好和基础差的同学之间的差距还是挺大的。所以在课前准备过程中，语言能力较好的学生可以带动较弱的同学，好的学生会因此变得更好，而较弱的同学也会因此而提高。　　（3）通过小组合作做好单词、词组的听写工作和课文的背诵工作。英语学习的成功与否，在很大程度上取决于学生掌握词汇量的大小，而课堂教学时间有限，老师无法为他们提供重复的机会。发挥合作小组的作用，在小组里反复背诵和听写，这样，学习较

6、为困难的同学也能渐渐进步。　　三、英语小组合作学习的优势　　1、有利于提高英语口语交际能力　　2、有利于学生良好心理素质的形成，改善英语学习环境　　3、有利于发展英语综合技能和培养创新思维能力　　4、有利于大面积提高英语成绩　　四、实施英语小组合作学习的总结与思考　　实践证明，英语小组合作学习是一种很好的学习方式，要最大程度地发挥它的作用，作为教师我们必须努力做到：　　1、重视小组合作学习，不断学习，精心备课　　教师要不断更新教学观念，精心备课，适应变化。重视小组合作交际，重视生生互动，使学生之间相互合作，相互学习，调动和发挥学生学习积极性。从而提高学生英语交际能力。　　2、重视对小组

7、合作学习长效性的激励与促进　　教师必须有持之以恒的决心与信心，想方设法提高学生小组学习的兴趣并保持长效性。对表现突出的同学，绝不吝啬表扬，并要及时给予奖励。同时要做好此项工作的指导与监督。　　在英语小组合作学习的探索过程中，我们也遇到了一些问题，比如：个别学生破罐子破摔，不积极配合，家长也无能为力；合作学习时，有些同学在小组活动中无所事事，或做与小组活动无关的事情，学习成绩好的学生成了各组名副其实的代言人，而学习困难和性格内向的学生只是其陪衬。