在预习中培养高年级学生的自主学习能力［论文］

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1、在预习中培养高年级学生的自主学习能力在预习中培养高年级学生的自主学习能力在预习中培养高年级学生的自主学习能力在预习中培养高年级学生的自主学习能力在预习中培养高年级学生的自主学习能力在预习中培养高年级学生的自主学习能力江苏昆山市裕元实验学校（215300）　刘科英《义务教育语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。笔者自带高年级以来，发现学生的自主学习的意识很淡薄，自主学习的能力不强。为了改善这种状况，笔者平时通过小组合作学习、个人竞争、预习等各种方法有意识地培养学生的自主学习能力。下面笔者拟从预习这一方面谈谈对高年级学生自

2、主学习能力的培养。语文教师习惯了在课堂教学中，把学生对课文的起点看做是零，不管课前是否有预习，反正按照自己的教学思路来进行。这样就忽视了预习在教与学的环节中的作用。预习是学生接触文本的重要形式，它在一定程度上反映了学生对文本内容的理解和把握，记载学生对本文最初的思考，承载着学生的思维轨迹。预习对提高学生的自主学习能力具有重要的促进作用。高年级的学生，在自主学习的意识和习惯上，有很大的发展潜力。只要教师引导得当，学生的自主学习意识和习惯就会很大程度的改善，自主学习能力就会相应的提高。一、制定预习计划，培养自主学习习惯因为教师的忽视，学生对预习也抱着可有可无的态度

3、。据调查，如果语文教师不布置预习，即使接下来的一天要上新课了，绝大部分学生也不会主动去预习的，少部分预习了的，也只停留在把课文看一遍，看看生字词，为自然段标标序号而已，不会进行深入的思考。这时，语文教师的监督和引导作用就显得很重要。开学之初，笔者就引导学生根据课本的目录，依据自己学习的实际情况，为全部课文制定一个预习计划，把预习真正落实到正常的教学过程中来。预习计划包括预习时间、预习内容、预习方式和预习方法等内容。预习时间一般界定在新课内容已经授完的当晚。预习内容一般是目录上接下来的课文，如有变动，教师要提前通知。预习方式指从哪几个方面对一篇课文进行预习，包括

4、字词、中心思想以及难以理解的句段，并提一个有价值的问题等。预习方法要求要读、查、思，对课文内容要多读几遍，对一些不理解的内容要善于运用工具书进行查找对证，要善于思考，多提几个为什么。制定好的计划统一贴在课本的目录前或者预习本前，这样能够起到时时提醒学生预习的作用。在预习计划的指导下，学生自主学习的意识就会增强，自然也就形成一种良好的习惯了。二、明确预习方向，落实预习内容高年级学生对从哪些方面进行预习，还没有明确的概念，加之惰性使然，即使要他们预习了，也是模糊不清，浮于表面。我们教师在指导学生预习时，把预习的方向明确了，扎扎实实地布置要预习任务。这样，才能使学生

5、的预习落到实处，才能使学生的自主学习能力得到进一步的培养。1.充分利用课本练习提示，抓住预习重难点有的课文在导读部分或者在课后习题中设计有提示，这些提示基本是针对课文的重点和难点的。因此，它对于引导学生预习有较强的点拨作用。在这种情况下，教师应该充分利用这些课本资源，指导学生按照这些提示与要求，一一思考完成即可。2.明确预习基本步骤，使预习条理清楚笔者给学生明确的预习步骤，避免预习流于空乏。（1）熟读课文，利用工具书解决自己不认识的字和不理解的词语或句子。（2）划分层次，理清文章思路，概括大意。（3）利用格式，简单概括文章的主要内容。一般格式为：本文通过记叙（

6、讲述、说明）了（　），表现了（人物、事物、事件）的（　），表达了作者的（）。（4）欣赏文中的句子或者段落或者人物等，并说出欣赏的原因。（5）根据对课文的理解，紧扣课文内容提出至少一个有价值的问题，最好通过查找相关资料自我解决问题。3.分清文体，明确预习的侧重点不同的文体，在预习上会有不同的侧重点。比如，写人的记叙文，重点在如何刻画人物的形象，要关注与人物有关的事件和描写；如写事的记叙文，要抓住记叙文的六要素，注意写作的顺序，事件的意义等；状物的文章，就要重点看作者是如何抓住事物的特点来写的；写场面的，就要把握正面、侧面描写的妙处；诗歌，重在抓住诗歌的节奏情感；

7、想象类文章，可以探讨为什么这样想象等。总之，在预习之初，教师如果就文体上给予学生提醒，学生的预习就会有的放矢。三、授以预习方法，提高自主学习能力预习方法多种多样，可因人而异，但归纳起来，不外乎要做好三点：多读、多查、多思。1.多读多背高年级的学生在朗读上不再局限在读通读顺了，应该读懂读深。书读百遍，其义自现。只有先多读，才能为接下来的环节打好基础。笔者要求，对一篇课文的预习，至少得读三遍：一遍读通，解决新字词障碍；二遍读顺，解决句读停顿准确；三遍读懂，知道文章的大概意思。学有余力的学生，还可以再读、读深，发现问题，提出问题，解决问题。对要求背诵的段落，能够提前

8、熟背；对于不做要求背诵的内容，要求能够