小学信息技术教学有效性探索［论文］

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1、小学信息技术教学有效性探索小学信息技术教学有效性探索【摘要】信息技术这门课程发展时间还不长，教学方法还有待进一步地探索，是一个长期的课题，只有不断总结，才能找出更佳、更适合的教学方法，才能激活学生的创新思维，调动他们的内部驱动力，完善教学体系，才能探索出一套行之有效的教学模式、教学方法。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词导语；操作；整合；结合随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，

2、了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。一、巧设导语，激发学习兴趣。好的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重导语的设计，充分发挥导语的激趣作用，引导学生乐于参与教学。小学生的心理特点决定了他们对各种新生事物都充满好奇心、

3、有极强的求知欲。作为计算机教师，应高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，以快速缩短学生同教材的距离，使他们乐学。如发问式：你能把你的姓名“写入”计算机里吗？你知道怎样用计算机听歌曲的吗？你能用计算机画出美丽的图画吗？这一系列的问题，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接下去的新课的讲授学生就很容易接受了。另外，还可以用范例作品代替语言，让学生欣赏美妙的音乐、美丽的图画、用Word设计的版报、用PowerPoint制作的自我介绍、用F

4、lash制作的动画……用这些生动、形象的具体例子，激起学生学习的热情。二、自由操作，挖掘孩子的创新意识。信息技术是一门动手能力特别强的学科，这门课可以拓宽学生的思路，充分挖掘孩子的创新意识。在教学中，我常常会给孩子们自由创作的时间，看看他们能够创作出什么样的东西。在教“画图”时，我有时会给孩子一节课时间，让他们自由去画，想画什么画什么，结果，孩子们都画的很好，他们的画超越现实，超越自然，把孩子们想象的空间发挥的淋漓尽致。在教“powerpoint”时，我会给孩子一个大的题目，然后让他们自己去设计情节去想象结果

5、，记得一次让学生做一系列“龟兔赛跑”的幻灯片，我告诉学生，大家做的“龟兔赛跑”是现在刚进行的“龟兔赛跑”，不是以前你们学的，这次谁赢谁输，全是你自己说了算。同学们自己当导演，自己来想象比赛场景，自己设计情节，老师要比较比较谁的“龟兔赛跑”比以前学的更有意义。结果，学生们做的东西可真叫我大开眼界，他们完全打破了思想的桎梏，比赛裁判的选择、场地的设计、比赛结果的出人意料，不仅故事情节新颖，更是把“powerpoint”的功能能用的都用上了。看来，适当的自由操作，对于在教学中挖掘孩子的创新意识有一定的积极作用。三、

6、整合学科，多面发展。计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识……；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算

7、机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。四、学用结合，加强记忆力。电脑学习有其知识性和实践性两个方面，不能把电脑作为单纯的知识来学习，而忽略电脑的操作。俗话说“拳不离手，曲不离口”。用在学电脑上也一样。特别是信息技术教师如果只满足课堂上讲讲，或者说还只是重视知识的讲解，而缺少实际应用，那么在抓素质教育的今天，我们首先需要弄清楚的是：电脑学习的目的不是研究一门学问，而是一种本领。其实我们的学生电脑知识掌握的并不少，但由于不注重

8、运用或运用在其它方面，所以忘得特别快，或者说学得特别累。但如果能把课堂上学的东西在上机时间通过电脑操作来加以巩固，这时候的心情是愉快的，记忆是轻松的。例如在教www.zhlzw.com学电子邮件这一课时，由于学生对电子邮件是一个陌生的概念，所以在教学中，每讲一步学生操作一步，使学生在学习中使用，在全部讲解演示完操作的方法后，再让学生练习一次，这样不仅掌握了所学的知识，同时也巩固了所学的内容。信息技术