大班静夜思教案反思

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1、精品文档大班静夜思教案反思一、知识目标１、认识１０个生字，会写４个字。认识１个偏旁“攵”。２、朗读、背诵这首古诗。二、能力目标１、培养学生的识字能力。２、培养学生诵读古诗的能力。三、情感目标１、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。２、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。３、培养学生的识字兴趣。[教学重、难点]会认１０个生字，写好４个字。有感情的诵读古诗。[教学时间]1课时[教学过程]一、介绍诗人1、看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？2016全新精品

2、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位做诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。二、从图画意境进入古诗：１、课件演示：看，这是什么时候，李白在干什么？2、故事导入：在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却

3、无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作──《静夜思》。３、课件演示揭题：《静夜思》三、认识二类字、读围裙妈妈身上的字宝宝：过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有10个生字宝宝。现在它们都躲在围裙妈妈的身上。谁认出它们，我就把字宝宝奖给他。字理分析“床”。、字理分析“故”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档“

4、故”字谁有好办法记住它呢？生字宝宝找妈妈：过渡：现在呀，围裙妈妈可想念她的孩子了，她正在找他们呢。听——围裙妈妈的呼唤：“后鼻音宝宝，你们在哪儿呀？”生齐读后鼻音生字：静、床、光、望、乡。“整体认读音节宝宝，你在哪儿呀？”、生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗中也有家，看看谁能最快回家。、只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。四、学习第一二行诗1、诗中哪两句写“夜”呢？读一读，用笔圈出不懂的字词。释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗？冬天的早晨，在地面上结成

5、的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。2、朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读并画出节奏。生试着用冷清的语气读，注意节奏。五、学习第三四行诗哪两句诗写“思”？读出来。李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做

6、一做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉？李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读？师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢？生试着用沉重的语气读，注意节奏。六、激情渲染，吟诵古诗1、简介背景：当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，钱也用光了，又得了一场大病。中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里，迟迟不能入睡，霜一样冷的月光铺满了房间，没有一个人给他添一件衣服，没有一个人给他生个

7、火盆，没有一个人来照顾他，更没有一个人陪他说说话。他多孤独啊！他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了，他举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档2、同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？孤独地读诗，把对亲人的思念之情从读诗中表达出来。老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。你想李白会有怎样的朋友呢？他们常在一起做什么？见过以前的秀才读书吗？欣赏课件：古人读诗来。让我们把这重重的浓浓的乡愁

8、带到诗中来唱唱这首诗吧！七、总结同学们，现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗，尽情地读尽情地演吧！教学反思：本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，很多的孩子都已经能够背诵。所以教学中，从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并