基于创新角度的小学体育教学方法探究

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1、基于创新角度的小学体育教学方法探究　　摘要：随着家长对子女的体育健康教育越来越重视，他们对体育教育教学方法提出了更高的要求，这就需要创新体育教学方法。　　关键词：小学体育；教学方法探究；创新　　近几年，广大学生和家长对体育课的重视程度都不够，有关资料显示，我国小学生的身体素质呈现逐年下降的趋势，身体素质较差的学生数量每年都呈上升趋势，小学生的体育锻炼已成为了今天社会关注的焦点。新的体育与健康课程标准提出“坚持健康第一的指导思想；培养学生终身体育的意识；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念。如何在新?

2、n程理念的指导下，改善当前小学体育教育薄弱的现状、创新体育教学，成为每一个体育教师应该思考的问题。尽管我国小学在体育创新教学方面积累了丰富的经验取得了重大进展，但是在实际的小学体育教学过程中，很多问题仍然存在。本文主要研究我国小学在体育创新教学方面存在问题，探讨小学体育创新教学策略，为我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供借鉴。　　一、创新下的小学体育教学的基本概述　　小学体育教学的创新从根本上是对旧有教学内容的创造和重组，是对所有教学目标、内容、流程和手段等因素集合的创新，也是对体育教学模式的创新，其意义

3、就是使体育教学的具体流程更具可操作性，教学目标更加突出，教学手段更加多样，教学效果也更加明显。小学体育教学的创新是对教学资源进行整体功能优化的结果，一般通过教学模式的创新来加以实现，而体育教学的功能要素仍然以学校现有的体育教师，体育教材，体育器材，小学生为基础结构，并对各功能要素的基础结构加以资源整合，满足体育教学思想、教学内容、教学流程、教学手段和教学条件的创新，最终使小学生熟练掌握各种运动知识和技能，培养体育锻炼兴趣，激发自主进行体育运动的热情和习惯。　　二、小学体育教学当前现状　　1.教学模式传统固化　　

4、学校一直以来采用以往传统的教学模式，墨守成规，安于现状，没有进行相应的改革与创新。教学方法单一乏味，只是很简单的教学生踢踢足球，在操场上随便的跑跑步，没有丰富的课外实践活动，因此不能让学生体会到体育这门课程其中的乐趣，激不起学生学习的兴趣与热情。没有创新元素的教学方式必然不会得到学生的认可，因此，需要创新改革，为小学体育教学注入新鲜的血液。　　2.体育教学得不到重视　　现在许多学校想通过提高学生分数来提高学校的知名度，因此，教师以牺牲小学生们的体育课程为代价来抓文化课程，尽管他们的初衷是好的，是为了提高学生成绩

5、，但是从长远来看，这种失衡的教育是不符合教育和学生的发展规律的，必然会带来不良的影响。在我们当地，这种现象很普遍，一个星期基本上就只安排一节体育课，但是还经常不幸的。被取消，然后都被改成语数外这些主课，因此一个星期根本上不了几节体育课。体育教学的忽视使学生的身体得不到应用的锻炼，健康得不到相应的保障。　　3.教师教学水平有限　　教师对学生有潜移默化的影响，所以小学体育教育工作必须由学识渊博，品德高尚，有仁爱之心的优秀教育者来承担，但是学校在实际招聘和任用教师的过程中把关不严，使一些知识技能和专业素养欠佳的人员参

6、与到了教学活动中。由于他们缺乏创新能力，教学方法不够灵活，死板落后，不能教给学生有趣丰富的体育知识。这使学生的学习兴趣大大降低，从而使学生体会不到小学体育课程的学习意义。　　4.体育教学评定系统缺乏　　体育教学评定系统缺乏有一定的历史原因，我国长期以来重视文化课程而轻视体育课程，从而忽略了体育学科的教学评定系统。虽然，有些学校也相应的建立了体育教育评定系统，但基本上都是形同虚设，而且需要完善的地方还有很多，建立完备的体育教学系统仍旧是任重而道远。　　三、基于创新角度探究小学体育教学方法　　1.转变教学理念，促进

7、体育教师教学素质和水平的提升　　在小学的体育教学中，体育教师起着核心和关键性的作用，负责对学生的学习进行指导和传授，故教师的素质和教学水平将对学生的学习效果和体育技能产生直接的影响。所以，教师应该改变教学理念，采取一些措施促进自身素质的提高。首先，教师要树立积极进取的意识，积极参加学校组织的各项培训活动，学习相关知识来提升自身的素质和教学水平。其次，要进行教学研究，积极探索出全新的教学模式。在教研中，教师之间可以形成小组进行讨论，各抒己见，通过交流和合作，促进共同进步。最后，要进行教学反思。在教学完成后，针对教

8、学中出现的问题进行反思，总结出优缺点，可以有效地促进教学过程的完善，也是教学的重要环节。　　2.做好教学前的备课准备工作　　课前进行充分的筹划，是顺利进行体育教学的基础和前提，这是体育课的前奏，也是保证体育课高效完成的关键。所以，体育教师应该对于课前的筹划工作予以充分的重视，做好备课工作。此外，教师也不应该完全按照课前筹划来进行，要根据课堂的实际情况灵活、主动地进行变通，做到筹划与实际