高中体育课程教学中微课教育的运用实践探究

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1、高中体育课程教学中微课教育的运用实践探究　　【摘要】随着素质教育的不断深入，高中教学不再只是仅重视对学生的文化教学，而是兼顾德智体美的培养，特别是对于学生身体素质的培养。在网络、科技迅猛发展的今天，微课作为一种新的教学模式已经在高中体育课程中得到广泛运用。文章对微课教学展开了概述，并分析了其在高中体育课程中的运用实践。　　【关键词】高中体育；微课教育；运用；实践　　一、前言　　现如今，随着经济、科技的迅猛发展，新媒体不断受到人们的关注，并在教育领域得到了广泛运用。微课教学模式是一种新媒体教学模式，该教学模式以网络视频作为教学载体，减轻了学生的学习压力，使其在轻松愉悦的状态下学习，

2、在提高学习效率的同时，又能提高学生的综合素质。　　二、微课概述　　目前，我国已经进入了网络时代，互联网的普及给人们的日常生活带来了巨大变化，也加深了人们对于网络媒体的认识。　　微课就是一种新型的网络媒介，目前在各阶段的教学中被广泛运用，并且取得了良好的效果。在网络技术的支撑下，微课对传统教育模式进行了全新改革，降低了教师的教学难度，同时也调动了学生学习的积极性、自主性，更容易被学生接受。简单来讲，微课指的是在满足素质教育要求的基础上，教师按照教学大纲规定，以新媒体作为教学载体，将书本中具有代表性的重点知识、难点知识录制成讲解视频，促进学生进一步拓展学习的教学模式。可以说，微课是一

3、种基于网络媒体的、全新的教育模式。通常情况下，微课具有以下特点。　　（一）时间短，内容精　　微课视频具有较短的时间，这也是其被称为“微课”的原因之一，更是其的一个显著特点。一般情况下，高中体育教师在制作微课的过程当中，应当尽可能将微课视频时间控制在10分钟左右，具体需要根据学生学习时的专注力来定。大部分微课视频时间在5至8分钟，这与学生正常的生理现象相符合。因为如果长时间对某件事物保持关注，会造成学生的心理、视觉疲劳，削弱其注意力，进而降低学习效率。虽然微课视频时间短，但是其内容却十分精简，通常包含了重点教学知识。利用微课引入教学重点，使整个课堂始终围绕一个知识难点或者重点进行，

4、将精华部分留在课堂上，提高学生的学习效率[1]。　　（二）主题、内容明确　　通常情况下，体育教师在课前制作微课视频的时候，均需要严格按照教学内容来进行，将某一章节的重点知识内容作为此次微课视频的主题。虽然整个视频只有短短几分钟，但是内容都是精华，从而使得整个课堂教学更加完整。　　（三）视频涵盖丰富的教学资源　　高中体育教师在应用微课教学的时候，都是将视频作为教学的主要载体。虽然微课视频制作方法各不相同，内容也具有一定差异，但是无论如何，微课视频必然要涵盖丰富的教学资源。体育教师制作微课视频时，可以将图片、动画、音频、文字等综合运用起来，将各种教学资源形象生动地展示在学生眼前，使学

5、生顺利理解体育课程中的难点问题，增强了教学的趣味性，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。　　三、微课在高中体育教学中的作用　　（一）激发学生兴趣　　在传统高中体育教学中，教师常常采取“课前考勤-热身运动-慢跑-简单教学讲解-自由活动-解散”的模式进行教学。长此以往，学生只把体育课当作玩耍的平台，根本不会重视学习。引进微课后，体育课程变得更加有趣。例如在上课过程中，教师可以播放一些武术视频，从而激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。　　（二）整合体育知识　　在高中体育课程教学中积极应用微课，可以对不同的知识点进行有效整合，在丰富教学资源的同时，有助于提升教学效率。例如在教学球

6、类运动的时候，可以播放各球类明星经典动作视频，激发学生模仿学习的热情，能使学生学到更多的体育知识。　　（三）可供学生反复学习　　微课是以视频为载体的。体育教师可以将视频保存起来，供学生反复学习。例如教学羽毛球的?r候，某些学生运动天分较低，教师就可以将重要的发球技巧等录制成视频，然后拷贝给学生，让学生在课余反复观看学习。　　（四）达到知识共享的效果　　在高中体育教学中积极运用微课，还能够帮助学生实现知识共享。例如教师可以借鉴一切外校的体育微课视频，让学生学习其他学校的教学过程与方法，加深知识印象，实现资源共享。　　四、微课在高中体育课程中的运用实践　　（一）注意微课视频的细节处理

7、　　教师在应用微课教学的过程中，要注意加强对视频清晰度的处理。部分教师由于视频质量差，出现噪音，导致学生在观看视频的过程中听不清讲解，看不清动作，不利于学生的学习。有些教师在视频中讲解语速过快或过慢，均会对学生的学习兴趣产生不利影响。所以在制作微课视频的时候，教师要加强对细节的处理，严格控制好视频时间，保证视频质量，对于某些难度较大的体育动作，可以借助图片说明，或者采取分屏播放的方式，降低学生的学习难度。　　（二）重视微课应用的形式　　一般情况下，在高中体育课程教学中应用微课视频