浅谈高中体育教学中异质分组法的运用实践与探究

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1、浅谈高中体育教学中异质分组法的运用实践与探究组是一种着眼于学生个别差异因材施教的、促进学生在各自原有的基础上得到良好发展的课堂教学策略。这种教学分组方法具有积极的一面，但过多使用则容易产生“标签效应”，打击部分“后进生”的学习积极性，使他们产生自卑心理，不利于他们今后的学习和发展，甚至对他们的人生产生消极的影响。由此可见在体育与健康模块教学异质分组的重要性。　　【关键词】高中体育物质分析实践　　高中体育与健康选修模块教学班级，一般是根据学生的体育兴趣爱好及技能技巧基础的差异为标准进行编制。从基于分班标准可以看出，每个班级学生在兴趣爱好、技能技巧方面具有较强的同质性。因此，许多

2、体育教师在进行分组教学时较多地使用同质分组而忽视异质分组。　　一体育与健康模块教学中，分组教学法使用的现状　　体育与健康课程新标准实施后，各学校根据新课标的要求结合自身情况制定了可行的模块教学模式。在模块教学过程中一些体育教师仍然沿袭着传统分组形式：分组轮换和分组不轮换。这种分组形式在提高课堂教学的有序性等方面有其积极的作用。但对于学生的差异和个性特点重视不够，忽视了学生的个性和身体状况，不利于学生之间的交流，是一种无差异教学。实践证明，这种教学分组形式使基础好的学生的发展潜力受到限制，而基础较差的学生的落后状态进一步加重，既加大了学生之间的可变差异，又不能使学生的不可变差异

3、得到发展，这种教学分组法很难实现新课程的基本精神和五大领域中的多层次目标。也有一些教师对学生的差异进行了分层次教学，分层教学法本质上属于同质分组，为不同层次的学生的学习创造了条件，在一定程度上促进了学生在原有基础上的进一步发展，在解决学生不变差异方面起到了积极的促进作用，但它也有不足之处。首先，由于教学的分层次，往往使教师在情感上偏向基础较好的学生，而基础较差的学生就会意识到自己的不足，从而产生自卑等不良情绪，情感上受到伤害，加大两极分化。其次，分层次教学没有与分层次评价结合起来。所以这种形式的同质分组还有待进一步完善。　　二异质分组法的优越性　　1.从心理学角度对异质分组教

4、学法进行分析　　根据现代心理学理论可以把学生学习体育时的个体差异分为可变差异与不可变差异，前者表现为学生的体育知识、学习态度、技能的掌握情况等，后者表现为学生的气质、身体形态、认知类型等个性特征方面的差异。虽然不可变差异不是绝对不能改变的，但是相对可变差异来说，短时间内却较难改变。对于学生的差异，布鲁姆认为，“教学的意义就在于逐渐缩小学生已经存在的差异”。显然这里的差异主要指的是可变差异，是期望通过教育使所有学生都达到教育目标的理想状态。相对这一点，加涅则认为，“教育的任务在于扩展学生的差异，仔细设计的教学旨在激励和支持个别学生的学习，有计划的教学目的在于帮助每个学生，使之按

5、自己的方向得到可发展性”。这就是说，要因材施教发展学生的个性和特长。他们是从两个不同的侧面讲述个体差异及其发展。我们认为在体育与健康模块教学中，应该有这样一种态度，即我们的教学不但要弥补学生在基础的可变差异，达到基本的发展目标，而且还要利用不变差异来促进学生个性、特长的发展。在目的上，要使学生达到一个基本的身体发展和运动技能目标；在手段和方法上，应努力创造适合学生个性发展的环境和条件；在教学分组上，要针对教学目标合理采用适合学生个性发展的组织形式。可见，异质分组法是适合学生个性发展的一种组织教学方法。　　2.异质分组有利于学生之间相互学习、相互比较，产生激励作用　　异质分组是

6、将不同体能、技术、兴趣的学生组合在一起进行教学，增进学生之间的交流，学生通过相互帮助，促进竞争学习与合作学习的产生，为教学的社会适应领域目标的实现创造了条件。　　3.异质分组法有助于提高学生的自我效能感　　异质分组对于体育基础较差的学生有一定的促进作用，学生从心理上受到肯定，这种肯定有利于激发学习热情，主动正视自己的不足，并通过自己的努力获取一定的成功，从而提高学生的学习兴趣，加强学生的自信心。对于基础较好的学生，异质分组可以提高他们的责任感和进取精神，通过教师的引导，他们将成为日后社会体育活动的组织者。在教学中采用异质分组法面向全体学生，每一位学生都可以成为小组的骨干，表组

7、是一种着眼于学生个别差异因材施教的、促进学生在各自原有的基础上得到良好发展的课堂教学策略。这种教学分组方法具有积极的一面，但过多使用则容易产生“标签效应”，打击部分“后进生”的学习积极性，使他们产生自卑心理，不利于他们今后的学习和发展，甚至对他们的人生产生消极的影响。由此可见在体育与健康模块教学异质分组的重要性。　　【关键词】高中体育物质分析实践　　高中体育与健康选修模块教学班级，一般是根据学生的体育兴趣爱好及技能技巧基础的差异为标准进行编制。从基于分班标准可以看出，每个班级学生在兴趣爱好、技能技巧方面