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时间:2018-10-24
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1、巩固背诵旧法,探索背诵新法九江六中王泽阳[摘要]语文是一门讲究背诵的学科,可现在有越来越多的学生不习惯背诵,针对现在学生背书慢、效率差,觉得背书枯燥等弊病。我倡导回归旧的背诵方法,比如“好记星不如烂笔头”的方法;同时采取小组配合等方式,找出新的适合学情的背诵方法,夯实学生的语文学习基础。关键词:背诵方法创新时代在发展,各种各样传播手段在人们生活中出现。电视、电脑、手机、网络,这些新的传媒手段冲击着人们的生活。信息的方便快捷易查,使得在这个时代成长的孩子变成最大的受益者,但信息留存方式的改变,也使得这个时代成长的孩子变成了最大的受害者。我曾经在我执教的班
2、上遇到过这样一件事,办理入学注册表时,需要家长的联系电话和学生自己的身份证号码,居然有几十人,从口袋里掏出自己的手机,查找家长的联系电话和身份证号码告诉我。新的一代,习惯于用手机、电脑里的记事本或者其他功能记东丙。这一习惯,给语文教学带来了极大弊端。如何在这样的新形势下,回归传统,培养学生的背诵兴趣,也变成了我们语文教师亟需探讨的问题。一、重视背诵在语文教学中的作用语文是基础性、工具性的学科。这个特性,决定了语文教学必须重视平时的积累。这些积累不单单包括读写听说,也包括了背诵。对优美篇章、富含哲理、表现方法独特的文段的背诵,不仅可以培养学生的语感,也可
3、培养学生的理解能力,更能使得学生将语文运用自如。而所有这些的最终目的,即是让学生通过语文获得终身发展的能力。著名语文教育家刘国正先生曾说:“背诵,是我国行之有效的传统方法。”中国俗语说:“常背《唐诗三百首》,不会吟诗也会吟。”外国谚语也说:“能背诵多少书籍,就能获得多少知识。”这些都表明背书的确是学生掌握知识、积累知识的法宝。近年来的语文新课标也把积累提升到一个新的高度,强调背诵是积累和培养语感的必要途径和好方法,并对教育的各阶段提出了背诵的具体篇目、数景,明确Y背诵的要求。然而,社会发展带来的技术革新,却在背诵上带来了新的问题。学生们懒于背诵,教师们
4、觉得学生的背诵质与量均达不到要求而暗暗着急。教与学的双方都觉得痛苦。于是许多教师选择了朗诵的途径,心想,熟记成诵,多少能解决背诵难的问题,可事情总是事与愿违,读的多,不见得孩子们愿意用心记,读的多的效果依然不十分理想。因此如何在新的形势下,真正秉视背诵,变成了语文教学中的一个重要内容。二、回归传统背诵方法背诵,老人们称之为“死记硬背”。我们小时候,常常被大人们训斥,“死记硬背不会吗?”。其实背诵传统方法有许多,死记硬背也许是里面花费时间最多,也是最痛苦、最乏味、最枯燥的方法。那么总结一下近些年来的传统背诵方法宄竟有哪些,是十分必要的。(1)俗语称“好记
5、性不如烂笔头”的抄写法。(2)大声朗读,多读而能最终成诵的熟读法,此法包括默记法(3)将文章划分段落或者层次后一一攻破的分解法(4)在理解的基础上加深记忆的理解法(1)找出篇章的大纲,然后只背诵大纲的纲要法(2)其余常见的背诵法还有寻找规律背诵的规律法以及联想记忆法等。仔细观察,我们的学生己不再相信“好记性不如烂笔头”的老古话,乏味枯燥的过程让运用“抄写法”的学生大大减少;也不经常使用“分解法”,因为90后都进入了“吃快餐的时代”,有多少学生有耐心坐下来将一整篇文章分成段落然后各个攻破呢?“理解法”的运用者明显是最多的,但存多少学生真正能把每篇文章理解
6、透彻呢,然后加深记忆的呢?我们许多孩子在这些传统方法面前,在背诵的战场上败下阵来,只是强记,速记,一段时间后,记忆再次回归空白。但也许最传统的,是最有效的。过程枯燥乏味,但是反复的记忆,加深的记忆曲线,才是背诵最终要达到的效果。我们很多老一辈的名家,年幼时背诵的篇章,至耄耋之年,依然记忆犹新,恐怕与这些传统的背诵方法密切相关。因此,引导学生回归传统,克服自身的惰性,克服过程的乏味、枯燥,才能最终加深记忆曲线,从而达到一个良好的记忆效果。大多数人的天赋还是一般的,必须通过一段时间回归传统的练习,寻找真正适合自己的背诵方法,才能很好的克服背诵这一难关。三、
7、积极探索背诵新法背诵对于学生个体而言,右时是无比艰难的。但如果在背诵的战场上结成同盟,是否会取得很好的效果呢?因此,我要求学生背书时探究和尝试了一些新的方法,希望能让学生喜欢读书,爱上背书。(1)分层辅导法人与人之间存在差异,孩子亦是如此。一篇新的课文上完后,有的同学匕经会背诵了,存的同学只是读熟了还没有到背诵的地步,还有的同学连读都还不通顺,每个人都不一样。尤其我们普通中学的学生,学习兴趣和能力普遍比较弱,所以,在要求背书时,我们要突出学生为主体的思想,尊重个体差异,因材施背。经过一段时间的了解,便根据学生的学习成绩以及对语文学习的信心、毅力、兴趣、
8、及内在潜力等因素将学生分组。把学生划分为A、B、C三组,每一组的任务和教师的态度不相同。A组一
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