形态学在医学英语词汇教学中的应用

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1、形态学在医学英语词汇教学中的应用：医学英语词汇是医学专业信息的载体，是专业思维的传播工具，是医学交流的语言符号。在中外医学交流与合作日益频繁与紧密的今天，掌握医学词汇更显重要。文章针对多数医学专业学生在专业英语词汇识记过程中遇到诸多困难的现状，从基于词根词缀和构词法角度的形态学出发，对医学英语词汇教学提出了建议。　　关键词：词根；词缀；构词法，形态学　　：G642文献标志码：A：1002-2589（2012）33-0231-02　　一、词汇学习的重要性　　英国语言学家威尔金斯说：“没有语法，人们表达

2、的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物”。“这句话一针见血地指出了词汇在语言学习中的重要地位。它是语言的基本要素之一，是组成句子的基本单位，没有一定的词汇我们就无法用所学的句法结构进行有效交际”[1]。　　词汇学习是英语学习中万丈高楼的地基，而其中的单词识记毫无疑问是英语词汇学习中的第一步。而正是词汇识记让很多的中国学生头痛不已，生活在“水深火热”的状态中。长久以来，学生们往往习惯于把单词分解成一个一个的字母来记忆，这就意味着单词变成了26个英文字母的排列组合。可想而知，这样记单词必然是

3、速度慢、效率低、容易忘。只有从形态学构词的角度去思考、观察和识记单词，才是根本的解决之道。　　形态学是研究词语内部结构和词语构成规则的语法分支。“形态学关心词的内在构造，研究意义的最小单位——语素和构词过程[2]”。许多单词可以被分成更小的同时也具有意义的单位，这就是语素。语素有两种类型：一种含有明确的词汇意义，表达单词的主要意义，称为词根；另一种没有词汇意义，或者“有一定词汇意义、但在词中只表达次要意义，称为词缀[3]”。　　我们很难机械性记忆成千上万的单词，但是词根和词缀的数量毕竟有限，而英语中

4、约有80%的单词是由词素构成的。因此，只要掌握最常用的词素，并了解英语中常用的构词法，那么就不难举一反三，用较少的时间和精力来取得较好的学习效果。　　二、涉及词根词缀的构词法　　“英语单词虽浩如烟海，但词根只有几百个，而英语单词85%可以通过词根进行分解记忆[4]”。“一般来说，词根是一个单词的核心部分，包含着这个单词的基本意义，又是同族词中可辨认的共同成分。词根的意义结合词缀的意义，即可产生一个单词的意义[5]”。利用词根词缀进行家族式联想记忆，不仅记得快，而且记得牢。进而能够帮助学生突破传统词汇

5、记忆法的束缚，有效扩大词汇量。　　1.派生法，是指在词根之前加前缀，或者在词根之后加后缀，或者既加前缀又加后缀，从而构成一个与词根意义相近或者相反的新词。派生词有点类似于汉语中的形声字，由表示核心意义范畴的词根（形旁）和表示一定含义或是类别的词缀（声旁）组合而成。像汉语中高产的形声组合一样，派生法是英语中最高产的构词形式。　　“医学英语词素大多数属于黏着词素，其组合模式是由前缀加上词根加上连接元音与后缀构成。连接元音常常是O，有时是a，e和i。因此，词根常以两种形式出现，即词根或词根+O”[6]。　

6、　一般有以下十种组合类型：①前缀+词根，如：a-（无）+bacteria（细菌）→abacterial（无菌的）。②前缀+词根+后缀，如：hypo-（低）+adrenal-（肾上腺）+-emia（血症）→hypoadrenalemia（血肾上腺素过少）。③前缀+词根+后缀+后缀，如：un-（不）+doubt（怀疑）+-ed（的）+-ly（地）→unboubtedly（毫不怀疑地）。④前缀+前缀+词根，如：re-（再）+-ex-（出）+port（运）→reexport（再输出）。⑤前缀+前缀+词根+后

7、缀，如：physio-（生理）+-patho-（病理）+log（o）（学科）+-ical（的）→physiopathalogical（病理生理学的）。⑥前缀+前缀+词根+后缀+后缀，如：un-（无）+pre-（先前）+ced（行走）+-ent-（表事物的）+-ed（的）→unprecedented（史无前例的）。⑦词根+后缀，如：arthr（关节）+-itis（炎症）→arthritis（关节炎）。⑧词根+后缀+后缀，如：ovi（卵子）+-gene-（发生）-+-tic（的）→ovigeic（卵子发

8、生的）。⑨词根+词根+后缀，如：micro（微）+scop（镜）+-ist（家）→microscopist（显微镜学家）。⑩词根+词根+词根+后缀，如：oto（耳）+rhino（鼻）+laryngo（喉）+-logy（学）→otorhinolaryngology（耳鼻喉科学：医学英语词汇是医学专业信息的载体，是专业思维的传播工具，是医学交流的语言符号。在中外医学交流与合作日益频繁与紧密的今天，掌握医学词汇更显重要。文章针对多数医学专业学生在专业英语词汇识记过程中遇到诸