班主任必须加强对学生全面素质的培养

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1、班主任必须加强对学生全面素质的培养　　【摘要】如何加强学生全面素质培养，使他们将来成为能够适应社会、服务社会、对社会有用的人？文章试图从学生健全人格培养、学习动机培养、创造能力培养、交际能力培养等方面进行阐述。　　【关键词】班主任；全面素质；培养　　新课程改革背景下，必须注意加强学生全面素质培养。那么如何开展素质教育呢？笔者认为，我们教师需要从小注重培养学生良好的道德品质、良好的思想素质和锐意创新的能力。这三者之间相辅相成，互相联系，缺一不可。加强对学生的素质教育是一项系统的长期的工程，这就要求班

2、主任注意从多方面着手，抓好学生全面素质的培养。　　一、注意培养学生健全的人格素质　　人格素质教育强调的是培养与提高学生对真善美的判断能力，养成良好的道德行为习惯。班主任作为班级的组织者，在健全学生人格素质教育方面无疑扮演着最重要的角色。因而，培养学生健全的人格素质，班主任应坚持从“四个结合”层面做好工作。　　（一）言传身教相结合，充分发挥班主任的示范作用　　人格教育区别于其他教育的地方，就在于它不仅需要讲道理，更需要人格榜样的示范作用。所以，班主任能否用自身的人格力量去影响、感染学生是人格教育能否

3、取得成功的关键。　　（二）明理与导行相结合，充分发挥班主任的主导作用　　人格教育首先要让教育对象知晓做人的基本道理，从思想上加以认同。班主任说理是必不可少的。其次要善于引导学生将学到的东西转化成自己的行动。　　（三）关心爱护与严格管理相结合，充分发挥班主任的管理作用　　学生健全人格形成的过程是遵循知、情、意、行的心理活动规律发展的过程。班主任对学生的管理，对学生的行为进行规范是必不可少的，但是严管的效果取决于学生的理解和接受程度，严而不厉、严而和善、严而爱护才会收到良好的管理成效。　　（四）学校教

4、育与家庭教育相结合，充分发挥班主任的协调作用　　人格教育是一个系统工程，单靠班主任的力量是不够的，必须形成教育合力（尤其离不开家庭教育）。为了使学校教育更有针对性、时效性、及时性，班主任就必须多与家长保持联系，经常沟通。　　二、注意培养学生自主学习动机的素质　　自主学习是一种有意识的心理活动和行动，是由一定的动机引起的，是一种内部动力。自主学习动机是促进学生自主学习的前提，它具有内蕴性和能动性的特点，是个体的主观状态，其存在于个体的内心深处，成为个体学习活动的力量。由此可见，自主学习动机的激发和培

5、养，在学生自主学习中起到关键作用。在培养学生自主学习动机实践中，我们应该从以下几个方面着手。　　首先，在教学中，积极利用外部因素，诱导和引导学生自主学习动机。　　其次，在教学中，千方百计创造条件，强化学生学习动机。比如，积极组织开展各种竞赛活动，注意改进教学方法，或者由学生根据自身特点定制适合自己的学习活动。　　再次，在教学中，注意抓住信息的反馈，进一步激发学生的学习动机。比如，让学生体验成功的喜悦，总结学生学习的成功经验，赏识学生的点滴进步，使他们不断获得自主学习的动力。　　最后，在教学中，充分

6、利用情感效应，保持学生的学习动机。这就要求班主任做到热爱学生，相信学生，尊重学生。　　三、注意培养学生勇于创造的素质　　学生的能力一般包括思维能力和创造能力两个方面，这里我们只谈创造力素质方面的培养。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。为了民族的前途、??家的未来，在教育教学过程中，我们必须加强学生创造能力的培养，使素质教育真正落到实处。　　（一）强化好奇心，发展学生的观察力　　观察是学生全面深入、正确地认识事物的一种过程，是学生认识世界、增长知识的主要途径。班主任要善于引导学

7、生有明确的观察事物目的和观察事物的科学态度，培养学生的观察力和好奇心。要让学生根据不同的观察目的和任务，选择不同的方式和顺序去观察，使观察的目的和效果得到落实，使学生的观察能力不断得到发展。　　（二）鼓励标新立异，培养学生思维的独立性　　标新立异就是别致新颖，推陈出新。要想标新立异，必须破除常规思维心理障碍，避免受到思维定式的影响。为了培养学生的创新意识，教师一定要重视学生自信心的培养，要多看到学生的成绩和优点，多看到学生思维中的合理因素，并及时给予鼓励，从而培养他们勇于进取的创新精神。　　（三）

8、鼓励勇于质疑，培养学生的探索能力　　任何科学发明和创造都是从质疑开始，从解惑入手的。学源于思，思源于疑，疑则诱发探索，从而发现真理。质疑就是善于寻找事物产生的原因，探索事物发展的规律。质疑精神从青少年时期就要开始培养。班主任应该把质疑、探索、解惑作为教育教学的重要组成部分加以重视。　　四、注意培养学生的社会交际素质　　不少学生社会参与和社会交往意识薄弱，他们心理承受力弱，怕挫折，有害羞心理，遇事退缩，缺乏自信，性格内向，不善表达，不善交往，采取自我封闭的态度把自己与别人隔绝开来，和