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时间:2018-10-24
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1、多种新型教学方法并用,提高高校足球教学成效在我国,足球是一项历史悠久的运动项目,高校也很早就开设了足球课程,现代足球深受当代大学生的欢迎和喜爱,足球课程也成为学生选修的热门课程。然而我国高校现有的关于足球的体育设施、教师素质、教学评价方法等方面都存在许多问题,严重影响了学生学习的热情。本文通过对南京四所高校足球开展的现状进行研究分析,提出了多种新型教学方法并用,提高高校足球教学成效的解决方法。 :G642:A VarietyofNeprovethe EffectivenessofCollegeFootballTeachi
2、ng ZHAOTianye[1][2],unicationUniversityofChina'Nanjing,Nanjing,Jiangsu211172; [2]PEInstitute,Soochoportantroleincolleges.Footballprogramhasbeeapopularelectivecourseandanyproblemsinsportsfacilities,teacherquality,teachingevaluationmethodsofstudents.Thisarticlebasedon
3、theanalysisofthefootball'statusin4collegesinNanjing,provetheeffectivenessbyvarietyofneethods. Keyethods,effectiveness 0前言 从《足球天地》的统计报告得知,在英国踢足球的成年人当中,本科生、研究生占13%,工程师、学士生占34.4%,具有真实本科学历占40%,其他人员均受过不同程度的高等专业教育。荷兰、意大利和西班牙喜欢踢足球的人口当中学历水平都比较高。而在亚洲的几个足球强国如日本、韩国等,足球爱好者的学
4、历水平也是相当的高。许多足球大国已经广泛比并且将加大力度在大学当中选取足球运动员,大学生足球运动员不仅在技术和理论上能很快领悟到教练的意思,也能国家遵守赛场规矩,同时更能多方面的学习知识,丰富和补充足球踢法和理论。 随着电视直播以及互联X的广泛应用,越来越多的足球比赛、足球教练和球星进入了我国大学生的眼球,大学生对足球运动有了更全面的了解。世界杯、欧锦赛、英国、法国、西班牙、巴西、阿根廷、梅西、罗纳尔多、卡卡等与足球相关的比赛、球队、球星渐渐被我国人们所熟悉和喜爱。然而我国的足球发展中出现了许多问题,假球、赌球、贿赂等问题暴露在
5、世人眼前,导致我国大学生对中国足球的发展产生了疑问和怀疑,甚至失去信心。在国外足球运动蓬勃发展,我国的足球运动却发展缓慢甚至暴露出许多问题的时候,高校的足球教育应如何提高学生的学习兴趣,进而提高足球技能呢? 1我国高校足球教育的发展历史 现代足球是一项传统的体育运动,且不说现代足球的前身蹴鞠在我国开展的历史已经有了2000年了,2004年7月15日,国际足联主席布拉特先生在第三届中国国际足球博览会上向世界正式宣布“足球起源于中国”。我国高校开设足球课程的历史已经十分悠久。现阶段我国每一所高校都开设了足球课程,而且相比其他体育课
6、程的课堂数和课程数,足球课程在高校体育课程占的比重较多。足球在高校体育教学中具有深厚的群众基础,深受广大学生和教职工的喜爱。从1901年开始,我国的第一只大学生足球队在上海圣约翰书院成立,到今天已将有110年的历史了,20世纪初期到抗日战争开始前的这段时间里,大学生足球取得了前所未有的发展,抗日战争到新中国成立之间,因为时局的动荡我国的足球运动发展停滞不前,几乎没有正规的足球教学和比赛。1949年新中国成立后,我国的足球运动随着时局的稳定而逐渐走向复兴和发展的趋势。虽然发展的过程曲折而坎坷,但是到如今,我国的足球水平比建国前已经有
7、很大差别,取得了长足的发展,特别是第十一届三中全会至今,“运动训练式”的学校体育思想推动了我国高校在体育课程的设置、课程类型、教学模式等方面的大胆改革与尝试,在高校出现并迅速在全国普及了以足球运动为内容的体育选修课,深受学生喜爱并且校内足球竞赛非常活跃。 2我国高校足球教育的发展现状 受制于场地和教师素质的因素,我国高校足球课程在高校体育中所占的比例并不高,明显低于篮球、羽毛球、排球等其他项目,但是鉴于足球具有大众化、竞技性、结果不可预知性、对抗性等特点,这些特点使足球在大学生身心全面发展中能够发挥极大的作用。然而长期以来,我
8、国的足球教学停留在理论的讲解也对赛事或者是竞技技巧的评价层面上,没有考虑让学生深刻认识足球、形成健康的运动习惯和理念,培养足球可以是终身体育项目的理念。这样的教学方式已经与素质教育的理念相左。传统的教学内容、教学方法和教学评价模式都与教育部最新颁布
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