综合应用多种教学方法提高高校生物化学教学效果

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1、综合应用多种教学方法提高高校生物化学教学效果　　摘要生物化学是一门非常重要的专业基础课程，现阶段高校中的食品、植物保护、农学、生物技术、生物工程等专业都开设有这门专业课。不同专业对生物化学的教学内容和教学方法都有不同的要求，每个专业对生物化学的侧重点是不同的，因此我们要针对不同的专业，运用不同的教学方法进行生物化学的教学，以期提高教学效果。关键词多种教学方法生物化学教学提高中图分类号：G424文献标识码：ATheIntegratedUseofaVarietyofTeachingMethodstoImproveUniversityBiochemistryTeachingEf

2、fectivenessWANGXue（ChongqingUniversityofScience&Technology，Chongqing401331）AbstractBiochemistryisaveryimportantprofessionalbasiccourse，atthisstageinthecollegefood，plantprotection，agriculture，biotechnology，bio-engineeringandotherspecializedprofessionalcourseswhicharetaughtthere.7Differentp

3、rofessionalteachingcontentandteachingmethodshavedifferentbiochemicalrequirementsforeachprofessionalfocusbiochemistryisdifferent，soweshouldbeteachingbiochemistryfordifferentprofessionsusedifferentteachingmethodsinordertoimproveteachingeffectiveness.Keywordsvarietyofteachingmethods；biochemi

4、stryteaching；improve相比于其他专业基础课程，生物化学具有理论性强、系统性强、代谢复杂、内容枯燥等特点，这门课程要求学生具有扎实的专业基础和知识系统之间的联系能力，因此许多同学觉得这门课程比较难以掌握。①针对这种情况，高校的生物化学教师应该对这门课程的教学方法进行创新，将课程内容和教育理论以及现代化的教学工具结合起来，综合运用多种教学方法，提高学生学习这门课程的积极性和主动性，进而提高课程的教学效果。1以引导为主的教学方法7以引导为主，顾名思义，就是在了解学生知识掌握程度，遵守客观学习规律的情况下有目标、有内容地启发和引导学生去学习。通过使用各种成熟的方

5、法，提高学生的主观能动性。俗话说，授人以鱼不如授之以渔。对学生来说最重要的不是学习知识，而是掌握学习知识的方法。因此教育工作者应该以学生为中心，重视引导学生积极主动地学习和思考。这样才能把学生培养成具有独立思考能力和创新思维的社会急需人才。引导为主的教学形式各种各样，归结起来主要有以下几种：（1）建立情景对话；（2）提出引导式的问题；（3）现场演示引导（可以通过实验的方式）；（4）分组讨论；（5）知识的实际应用和发散思维。这一系列的方法，需要教学工作者在教学过程中融会贯通，不脱离教学大纲，根据实际情况适当利用。比如在细胞一章中可以先提出疑问“人体到底是由什么构成的呢？”“

6、为什么人会需要不停地新陈代谢”由此引出细胞，然后再接下来讲“细胞是什么？”细胞的作用和构成等等。这就是引导式的方法，学生为中心教师做引导，这种方法也越来越被广大教师和学生所接受，成为新的教学模式。2类比式教学方法7生物化学最主要的难点就是内容过于抽象，知识点难以直观具体化，造成记忆上难度加大，很多学生只是采用死记硬背的方法。因此如果教师能在教学过程中适时地使用一些类比的方法，把抽象的知识具体化，这样就能加深学生的理解，方便记忆，学习起来更轻松，学生的兴趣也就随之增长了。②例如讲到蛋白质合成的章节的时候，整个体系内容复杂巨大，我们可以把整个合成的过程类比成世贸大厦的建设施工

7、，世贸大厦的建设也是一个复杂巨大的工程，必不可缺的几大元素如设计图、建筑材料、搬运工具、施工场地、建筑工等等；而蛋白质的合成过程也是一样，mRNA就相当于设计图，是整个工程的模版，20种的基本氨基酸就是这个工程的砖和瓦，转运用的tRNA就是搬运工，施工场地就选在核蛋白体大小亚基，交通便利，而氨基酰-tRNA合成酶，转肽酶等就是这个工程的木匠和泥匠，这样以来学生们的记忆和理解就加深了。3借助案例的教学方法高校生物化学课程具有理论概念多、代谢反应过程多、理论系统性强、知识比较抽象，学生理解起来比较困难。教师可以针对不同专业的特点，